Десять Заповедей
Добросовестный сервис покупок с кэшбеком до 10% в 1.100+ магазинах используют уже более 4.000.000 человек. Присоединяйся!
Христианская страничка
Лента последних событий
(мини-блог)
Видеобиблия online

Русская Аудиобиблия online
Писание (обзоры)
Хроники последнего времени
Українська Аудіобіблія
Украинская Аудиобиблия
Ukrainian
Audio-Bible
Видео-книги
Музыкальные
видео-альбомы
Книги (А-Г)
Книги (Д-Л)
Книги (М-О)
Книги (П-Р)
Книги (С-С)
Книги (Т-Я)
Фонограммы-аранжировки
(*.mid и *.mp3),
Караоке
(*.kar и *.divx)
Юность Иисусу
Песнь Благовестника
старый раздел
Интернет-магазин
Медиатека Blagovestnik.Org
на DVD от 70 руб.
или HDD от 7.500 руб.
Бесплатно скачать mp3
Нотный архив
Модули
для "Цитаты"
Брошюры для ищущих Бога
Воскресная школа,
материалы
для малышей,
занимательные материалы
Бюро услуг
и предложений от христиан
Наши друзья
во Христе
Обзор дружественных сайтов
Наше желание
Архивы:
Рассылки (1)
Рассылки (2)
Проповеди (1)
Проповеди (2)
Сперджен (1)
Сперджен (2)
Сперджен (3)
Сперджен (4)
Карта сайта:
Чтения
Толкование
Литература
Стихотворения
Скачать mp3
Видео-онлайн
Архивы
Все остальное
Контактная информация
Подписка
на рассылки
Поддержать сайт
или PayPal
FAQ


Информация
с сайтов, помогающих создавать видеокниги:

Подписаться на канал Улучшенный Вариант: доработанная видео-Библия, хороший крупный шрифт.
Подписаться на наш видео-канал на YouTube: "Blagovestnikorg".
Наша группа ВКонтакте: "Христианское видео".

Джил Мастерс

Уроки на всю жизнь

Книга 4. Раздел 20.

Оглавление

Вступление к изучению десяти заповедей (169). Исход 19-20, Рим.3-7
Да не будет у тебя других богов пред лицем Моим. Не делай себе кумира и никакого изображения (170). Исход 20:1-6; Пс.114:1-9; Деян.17:22-31
Не произноси имени Господа Бога твоего напрасно (171). Исход 20:7
Помни день субботний, чтобы святить его (172). Исход 20:8-11
Почитай отца твоего и мать твою (173). Исход 20:12, Колос.3:20, Ефес.6:1-3
Не убивай (174). Исх.20:13, Матф.5:21-22, Гал.5:19-21; Ефес.4:31-32
Не прелюбодействуй (175). Исх.20:14, Матф.5:27-32, 1 Кор.6:9-11, Иуд.23-25
Не кради (176). Исх.20:15 и цитаты по ходу урока
Не произноси ложного свидетельства (177). Исход 20:16
Не желай (178). Исх.20:17, 1 Тим.6:6-11, Матф.6:19-34
Обзор (179)

Раздел 20
Исход 20
Десять Заповедей

169 - Вступление к разделу о десяти заповедях
Почему нужно изучать эти десять заповедей Божьих? Почему надо изучать правила, которые впервые были написаны около 4000 лет тому назад? Какую пользу принесет знание и исполнение этих заповедей для будущего молодых людей? В конце нашей жизни наступит такой час, когда все мы будем "проверены" нашим Создателем на исполнение этого перечня правил. А поэтому гораздо лучше изучить их сейчас, чтобы найти Спасителя, нежели узнать о них тогда, когда будет уже поздно.
170 - Да не будет у тебя других богов; не делай себе кумира и никакого изображения
Каких других "богов" имеют люди в своей жизни вместо истинного Бога? Каких "богов" имеем мы? Почему неверно пытаться изобразить Бога на картинах или в виде статуи?
171 - Не произноси имени Господа, Бога твоего, напрасно
Какое значение имеет имя? То, как мы пользуемся именем Господа, показывает, что мы думаем о Нем. Может быть, мы с презрением относимся к нашему Творцу, Хранителю и Судье? Знаем ли мы, как правильно приближаться к Нему?
172 - Помни день субботний, чтобы святить его
Почему необходимо посвятить целый день Богу, служению и поклонению Ему? Наш Творец повелел нам различать дни недели не только для нашего собственного физического и душевного благополучия, но, что еще более важно, для того, чтобы слышать Его Слово и обращать внимание на настоящие ценности жизни.
173 - Почитай отца твоего и мать твою
Может быть, это устаревший совет для детей? Почему дети должны чтить своих родителей? Эта заповедь относится ко всем - почтительно относиться к старшим и начальствующим. В этом заключается успех общества в целом. Что случается с теми, которые отвергают этот совет? Господь любит и благословляет всех, кто в смирении ходит пред Ним.
174 - Не убивай
Эта заповедь содержит в себе несколько больший смысл, чем просто запрет убийства. Этот урок объяснит многие действия и отношения, которые можно считать частью греха убийства - ревности, зависти и высмеивания других. Мы также познакомимся с понятием об уникальности жизни, которую Господь держит в Своих руках.
175 - Не прелюбодействуй
В наше время в атмосфере неверности эта заповедь, устанавливающая семью и защищающая ее узами любви и верности, должна провозглашаться с большей ясностью, чем когда-либо. Божье установление семьи дает каждому человеку особое место, где его окружает любовь, забота и почтение с момента рождения и до смерти. На уроке прослеживается великий план Божий.
176 - Не кради
Воровство может принимать самые разные формы и масштабы, но мы никогда не сможем обмануть Господа. Он - великий Податель, а мы - воры по своей сути. Как мы можем получить прощение? Как можно оплатить долг за ту любовь, которой мы обязаны Господу, и как стать добрыми и великодушными людьми?
177 - Не лжесвидетельствуй
Что плохого в том, что с помощью лжи мы можем выбраться из беды? На этом уроке мы узнаем правду о лжи - насколько самонадеянна и оскорбительна она по отношению к другим и как она извращает наш собственный разум. Каковы ее последствия? Есть ли тот, кому мы можем полностью доверять? Почему Бог затворяет небо для лжецов? Можем ли мы стать действительно честными и правдивыми?
178 - Не пожелай
Когда апостол Павел упоминал заповеди, которые глубоко коснулись его, когда он был еще не верующим, он остановился именно на этой. Насколько противоположны стандарты Господа по сравнению с сердечной склонностью каждого человека! Как важно указать детям на то алчное чувство, которое живет в человеке, и показать нужду в спасении!
179 - Обзор
Как много в жизни зависит от этих великих законов, установленных всемогущим Богом! Готовы ли мы слушать их?
Вступление для учителей к разделу
В 1870 году в Великобритании государство взяло на себя ответственность за образование детей, и изучение Библии было введено как обязательное. До сравнительно недавнего времени дети изучали десять заповедей в обычной школе. Наше общество признавало эти моральные ценности как абсолютные и считало их лучшим фундаментом для создания прочного и справедливого общества. Но эти времена прошли, и сейчас эта привилегия осталась только за учителями воскресных школ, которые могут преподавать подрастающему поколению эти жизненно важные истины. Мы должны проникнуться настроением 118-ого псалма, понимая, какая ответственность и привилегия ложится на нас.
Десять заповедей являются настолько жизненно важными и насущными для каждого ребенка, что учителя, вначале относящиеся к этому разделу настороженно, вскоре будут считать его одним из самых любимых, если на уроках будут использованы хорошее повествование и красочные рисунки. В нашем обществе заповеди постоянно отвергают, и поэтому эта тема вызовет у детей желание участвовать в обсуждении.
Слово предупреждения для новых молодых учителей. Изучение заповедей сопряжено с чувственными темами, в особенности с сексуальными вопросами. Поэтому строго следуйте плану или советуйтесь с ответственным, прежде чем вносить какие-то радикальные изменения в урок. Нам известны нехорошие последствия уроков, когда отношение к противоположному полу преподносилось учителями в очень откровенной манере.
Какую цель необходимо преследовать учителям. При подготовке к уроку советуем учителям руководствоваться следующими вопросами.
(1) Помог ли я детям почувствовать уважение и восхищение перед этими великими законами, а также перед Законодателем, стараясь при этом избегать избитого и упрощенного подхода?
(2) Помог ли я им оценить глубину мудрости каждой из заповедей, невзирая на их простоту и краткость?
(3) Сумел ли я показать, что каждая заповедь обширна в своем охвате и называет только лишь основной грех?
(4) Смог ли я оказать практическую помощь молодым людям, показав как они могут избежать вовлечения в тот образ жизни, который не следует Божьим стандартам и Его установлениям?
(5) Смог ли я от всего сердца предупредить, что в случае нарушения заповедей человек не сможет испытать подлинного личного счастья?
(6) Смог ли я указать детям на их нужду в Спасителе?
Повествование. Очень часто повествование используется с той целью, чтобы проиллюстрировать суть, либо как вступление к уроку, особенно для маленьких детей. Например, когда будет урок по четвертой заповеди, учителя могут начать с описания обыкновенного субботнего дня в израильском стане в пустыне. То, как народ готовился к этому дню и проводил его, послужит хорошим наглядным примером и окажет практическую помощь при изучении дня Господня.
Работа по заучиванию наизусть. Необходимо во всех группах проводить изучение заповедей, чтобы все дети могли их цитировать хором. Очень желательно, чтобы всем детям были розданы отпечатанные на отдельных листах тексты заповедей, чтобы можно было работать над заучиванием их дома.
Наглядные пособия
В уроках этого раздела внимание уделяется понятиям и самим заповедям, а не просто событиям и повествованию. Поэтому особенно важно, чтобы учителя имели хорошие наглядные пособия. Цветные и большого размера пособия подойдут для каждого урока и помогут закрепить основные моменты в памяти и разуме детей.
Учителя младших классов могут добавить к НП картинки, если дети еще не умеют читать. Эти НП позволят сосредоточить внимание детей на уроке, если будет отсутствовать повествовательная часть. Например, при изучении седьмой заповеди учителям рекомендуется иметь набор карточек с приветствиями, которые послужат для того, чтобы показать чудесную заботу Господа о семье, где каждый член окружен заботой от самой колыбели и до могилы.

Вступление к изучению десяти заповедей (169)
Исход 19-20, Рим.3-7

План урока
Можно показать детям вырезки из газет, подтверждающих современное презрительное и пренебрежительное отношение к десяти заповедям. Можно привести высказывания атеистов по поводу заповедей, типа: "Почему я должен интересоваться какими-то заповедями? Я не верю в Бога!" или "Разве я не имею права распоряжаться своей собственной жизнью и своим телом?"
Спросите детей, а каково их отношение к заповедям? Может быть, они впадают в искушение думать о них как о сплошных запретах? Понимают ли они, что заповеди - это вопрос жизни и смерти, как и сказал об этом Моисей во Втор.30:15-20? Господь Иисус Христос охарактеризовал их в Своей знаменитой притче, как важное основание в жизни, не имея которого человек не устоит перед бурями жизни (Матф.7:24-27). Значение и важность их трудно переоценить. В газетах можно часто встретить факты отвержения десяти заповедей, в результате чего те же газеты полны фактов о бедах и страданиях людей. В старших классах обратите внимание детей на тот факт, что наиболее прочные и устойчивые общества были основаны на принципах Божьих нравственных законов.
Опишите устрашающие сопутствующие обстоятельства, при которых Бог давал десять заповедей Моисею. Осветите события из 19 главы Исход: (1) торжественные вопросы и обещания (3-8 стихи); (2) густое облако, покрывавшее гору Синай (9стих); (3) черта вокруг горы, за которую нельзя было преступать (12-13 стихи); (4) приготовление каждого человека - омытие и воздержание (14-15 стихи); громы, молнии и трубный звук (16 стих); (6) дым, огонь, колебания горы и звук трубный становились все сильней и сильней, когда Моисей восходил на вершину горы, чтобы получить там каменные скрижали, на которых были написаны заповеди (18-20 стихи).
На этих каменных скрижалях заповеди были написаны рукой Самого Бога. Каким бесценным сокровищем были бы эти скрижали с божественным автографом, если бы они не были разбиты почти сразу же после того, как их получили! Объясните, что оригинал был разбит, но Бог еще раз продиктовал заповеди Моисею. Они остаются неизменными и всегда будут таковыми (Матф.5:18). Это те законы, по которым должны жить люди и по которым они будут судимы после своей смерти. Воспользуйтесь дорожными знаками (см. НП 12) и вместе с детьми проследите некоторые великие стороны десяти заповедей. Опишите основные моменты с помощью примеров, знакомым детям из повседневной жизни.
(1) Десять качеств Божьего характера. Подчеркните, что как школьные правила представляют лицо школы, точно так же десять заповедей дают представление о сущности Бога. Родители, которые озабочены внешним видом своих детей в школе, будут рады, если школьные правила предусматривают ношение школьной формы для всех детей. Если в школе запрещается курить, то можно сделать вывод, что проявляется забота о здоровье школьников.
Покажите детям, что точно также каждая заповедь открывает нам какую-то черту Божьего характера. Например, девятая заповедь
"не произноси ложного свидетельства на ближнего своего", учит нас тому, что Бог есть истина. Он никогда не говорит лжи. Восьмая заповедь - "не кради" - учит тому, что Бог имеет характер противоположный тому, какой есть у вора. Бог является подателем всяких благ. Он щедр и великодушен. Седьмая заповедь - "не прелюбодействуй" - учит нас, что Бог любит абсолютную чистоту и заслуживает доверия, так как Он объявляет вне закона всякую нечистоту и неверность. Шестая заповедь - "не убивай" - учит нас тому, что Бог есть любовь, потому что Он запрещает проявление любой ненависти, злобы и насилия в Своем творении. Какого чудесного Бога мы имеем! Он не только дал нам Свой закон, но и оставил нам совершенный образец в Самом Себе.
(2) Десять наставлений Творца. Напомните детям, что к любой машине или прибору существует инструкция по эксплуатации от разработчиков. Прежде чем приступить к пользованию, необходимо тщательно прочитать указания, иначе могут быть дорогостоящие поломки и опасные последствия. Упомяните о каких-нибудь известных детям случаях из жизни, например, связанных с нарушением правил эксплуатации бытовых электроприборов, велосипедов, машин, когда нарушались правила безопасности.
Затем отметьте, что десять заповедей следует рассматривать как правила, установленные Господом, нашим Творцом, для нашей безопасной и успешной жизни. Они содержат предупреждения для самой сложной, прекрасно разработанной "машины", которая только существует во вселенной - тела человека. Эти правила заслуживают самого большого уважения. Если наш Создатель запрещает всякие половые отношения вне брака, то мы должны быть уверены, что обратное поведение принесет серьезный ущерб эмоциональной, умственной и физической жизни человека.
Приведите пример, как молодой механик в отсутствие хозяина выехал покататься в дорогой спортивной машине, которую он должен был подвергнуть текущему ремонту. Оказавшись на трассе, он не смог противостать искушению прокатиться на высокой скорости даже на крутых поворотах. Вскоре машина попала в страшную катастрофу, и от нее осталась груда искореженного металла, а водитель другой автомашины был убит. То же самое может произойти с нами, если мы будем осквернять данные нам Богом тела.
Десять заповедей дают ясное руководство для совершения путешествия жизни. Заповеди предохраняют от греха и лжи, проливают свет и дают разумение в трудное время, дают определенность во время перемен и опасности, и мудрое понимание о природе человека. Неудивительно, что Божьи слуги уделяют им так много внимания!
(3) Десять заповедей для защиты неба. В самом начале опишите картину за облаками. Некоторые дети уже летали на самолете. Другим будет интересно услышать, что происходит, когда ты поднимаешься выше облаков и обнаруживаешь огромный голубой купол, а внизу - ковер из пушистых белых облаков без каких-либо признаков грязи или нечистоты. Перейдите к описанию неба, где все исключительно чисто и свежо и где счастливы и полностью удовлетворены все обитатели. Никакая грязь и грех не могут иметь там места. На небе нет смерти, потому что там обитает Бог. Задайте вопрос: "Как может быть такое?"
Объясните, что десять заповедей даны Богом для того, чтобы предохранить небо от греха и непокорности, которые так обезобразили и разрушили землю с тех пор, как люди отвергли Бога и Его заповеди. Греху дозволено царствовать на земле до тех пор, пока Господь восстановит ее для праведности. Но Господь никогда не допустит, чтобы грех приблизился к небу. Никакой лжец, вор, блудник, убийца, идолослужитель или какой-либо другой грешник не будет допущен в небо (1 Кор.6:9-10, Откр.21:27). Объясните детям, что даже самая маленькая ложь, как еще невидимый росток, испортит небо. Поэтому всякий грех запрещен. Кто тогда может надеяться попасть на небо, когда все мы являемся грешниками? Десять заповедей даны для того, чтобы показать нам наше состояние перед Богом, нашу неготовность идти в небо и жить там в том состояние, в котором мы находимся. Этими заповедями Бог предупреждает нас, чтобы мы видели себя таковыми, какими мы являемся, чтобы побудить нас искать единственного Спасителя, Который может омыть всякий грех.
(4) Десять заповедей, по которым люди будут судимы. Предупредите детей, чтобы они не были самонадеянны по отношению ко греху. Отметьте, что точно так же можно легко предположить, что поскольку можно не отвечать за плохие действия на земле, особенно в современном обществе, то можно избежать ответственности за них и пред Богом. Господь Иисус Христос предупредил, что настанет такой день, когда все наши тайны будут открыты пред всеми.
Мы будем судимы согласно десяти заповедям, которые очень подробно изложены и объяснены в Библии и записаны в нашей совести. Мы не сможем сослаться на свое неведение. Все те, кто не пришли при жизни ко Христу за прощением, будут судиться по этим заповедям.
Каждому человеку будут заданы десять основных вопросов: Поклонялся ли ты иным богам? Крал ли ты? Лгал ли ты? и т.д. Господь никого не будет прикрывать, и никому не будет оказано снисхождение (Деян.10:34). Все люди, безусловно, будут признаны грешными и лишенными благодати Божьей. Никому не будет сделано исключения. Тот факт, что люди так часто осуждают неверное поведение других, доказывает, что все знают правильные стандарты. Всем будет вынесен приговор - виновен, что означает изгнание навеки от присутствия Божья (Рим.1-2). Как рады мы будем тогда и вздохнем с облегчением, зная, что десять заповедей можно рассматривать как
(5) Десять поощрений к тому, чтобы искать Спасителя. Объясните детям, что несмотря на то, что заповеди кажутся трудновыполнимыми, их назначение доброе и благоприятное. Учитывая возраст детей, приведите примеры. Например, для того, чтобы сделать рентген, необходимо проделать не очень приятные процедуры, такие, как выпить раствор бария, но рентген выявляет болезнь, и правильный диагноз способствует излечению, поэтому-то его и делают. Так было предусмотрено Богом, чтобы посредством Его закона, мы, виновные грешники, пришли к осознанию наших многих ошибок и просчетов и увидели бы свою нужду в Спасителе, Который один может простить нас и возродить к новой жизни. Бог знал, что сам закон не может изменить нас или улучшить до такого состояния, что мы станем пригодны для неба. Роль закона заключалась в том, чтобы привести нас ко Христу (Гал.3:24).
Пусть дети порассуждают, какие мучения пришлось перенести Спасителю, чтобы спасти нас. В уроках этого раздела они, к своему удивлению, увидят не раз, что виновны в нарушении почти каждой заповеди и заслуживают наказания. Как мы уже видели Бог определил исключить и запретить всякое преступление и положить конец скорбям, болезни, войне и смерти, - всему тому, что является следствием греха. Для того, чтобы получить прощение, мы должны оценить, что Господь Иисус понес то сконцентрированное в нескольких часах наказание на Голгофском кресте, которое должны были нести мы с вами. Он, будучи Истиной, понес наказание за всякую ложь. Он претерпел наказание за каждое наше нечистое, эгоистичное и враждебное помышление. Какое еще большее доказательство Своей безграничной любви к нам, грешникам, можно было привести? Когда свет заповедей Божьих начинает проникать в наше сознание, то мы видим свою нужду в Спасителе, Который желает омыть весь наш грех. И когда мы приходим ко Христу за прощением, Он дарует нам новую жизнь, и с этого момента мы переживаем внутреннюю перемену, и наше сердце наполняется благодарностью к Нему и желанием соблюдать Его заповеди. Христос не только освобождает нас от вины греха, но и от его власти (Рим.6:14).

Да не будет у тебя других богов пред лицем Моим
Не делай себе кумира и никакого изображения (170)
Исход 20:1-6; Пс.114:1-9; Деян.17:22-31

"И изрек Бог все слова сии, говоря: Я Господь, Бог твой, Который вывел тебя из земли Египетской, из дома рабства; да не будет у тебя других богов пред лицем Моим. Не делай себе кумира и никакого изображения того, что на небе вверху, и что на земле внизу, и что в воде ниже земли; не поклоняйся им и не служи им, ибо Я Господь, Бог твой, Бог ревнитель, наказывающий детей за вину отцов до третьего и четвертого [рода], ненавидящих Меня, и творящий милость до тысячи родов любящим Меня и соблюдающим заповеди Мои".
Исход 20:1-6
План урока
Медленно прочтите первые три стиха из 20 главы, являющиеся первыми двумя заповедями. Некоторые дети, возможно, не знают их, а знают только заповеди "не кради", "не убей" и так далее. Другие, подобно богатому юноше, знают о них, но никогда не понимали их истинного значения.
Основные повеления. Обратите внимание детей на тот факт, что две первые заповеди являются в определенном смысле самыми важными. Если мы будем соблюдать эти две заповеди, то нам не потребуются другие. Если Господь во всем является нашим Богом, то у нас не будет никакого желания красть, обманывать, ненавидеть и так далее.
Объясните детям в старших классах, что в наше время ставится вопрос: "Можно ли быть хорошим без Бога?" Или, говоря другими словами, может ли общество быть нравственным без религии? Люди хотят положить конец насилию, мошенничеству, нечестности, убийствам и т.д., но не хотят верить в Бога и поклоняться Ему. Задайте вопрос, возможно ли это. Ответ один - НЕТ! Бог отчетливо заявляет через две первые заповеди, что признание Его и только Его одного как Бога является вопросом первостепенной важности. Заменить Его - означает убрать основу, на которой зиждутся все заповеди.
Твой Бог. Я Господь, Бог твой, Который вывел тебя из земли Египетской, из дома рабства. Чтобы эта заповедь не показалась трудной и неприемлемой, особенно для детей из неверующих семей, отметьте, что Господь Бог давал их в очень благоприятной обстановке. Он напомнил израильтянам, собранным у горы Синай, что они были народом, избранным Богом, чтобы стать народом особым, и именно Он вывел их из жестокого рабства у фараона.
Господь Бог напоминает всем нам, что Он является нашим Творцом и Создателем, и желает стать нашим Спасителем. Приведите такой пример. Попросите детей представить, что какой-то мальчик или девочка выросли до десяти лет и ничего не слышали о своем отце и никогда его не видели. Давайте предположим, что отец ребенка пропал без вести, когда уехал в дальнюю поездку. Наступил очень трудный период в жизни семьи, матери приходилось очень много работать, чтобы свести концы с концами. И вдруг однажды раздался звонок в дверь, и ребенок увидел стоявшего у двери незнакомца. Им оказался его собственный отец, который оказался жив и после долгих трудностей сумел добраться до дома. Отец заключил свое дитя в объятья, уверяя его, что никогда ни на мгновение не забывал о нем и любит его и будет заботится о семье.
Очень многие дети растут и не знают, что на небе есть небесный отец, но не потому, что Он вдруг пропал куда-то! Мы настолько неразумны, что не думаем о Боге. Дав человеку Свой закон, Он напоминает нам, что Он является нашим Богом. Он дал нам жизнь. Он повелел земле произрастать все необходимое для нашей повседневной жизни. У Него чудесный план и цель для Своих детей, и Он ради нашего блага дал ясные указания и правила для нашей земной жизни. Первым условием для нас является признание Его как нашего Бога. Мы должны служить Ему и никогда не любить и не доверять никому другому, кроме Него.
Несколько тестов на тему - А кто ваш Бог? Задайте детям ряд вопросов с тем, чтобы они постарались ответить на вопрос, что мы подразумеваем под Богом? Воспользуйтесь НП 11 (учителя могут дополнить их картинками) и задайте детям вопрос: "Кто занимает первое место в твоей жизни? Кто или что дарит тебе удовольствие и счастье? Для чего ты экономишь деньги? К чему направлены твои надежды и мечты? Кому или чему ты доверяешь больше всего и от чего ты зависишь? Кого или что ты больше всего любишь и чем ты наслаждаешься? Объясните детям, что ответы на эти вопросы помогут им самим увидеть, кто или что является в их жизни Богом (или богом)? Господь является Тем, от Кого мы должны зависеть, Кому мы должны доверять, Кого мы должны любить и Кому мы должны повиноваться более всего.
Другие боги. Расскажите детям, что с тех пор, как Адам и Ева оказали непослушание истинному Богу, все люди и даже дети пытаются изобрести и создать других "богов" (безжизненные мертвые предметы), чтобы заполнить внутреннюю жажду из-за разобщенности с Господом. Перечислите предметы, наиболее распространенные и знакомые детям (смотри НП), что поможет привлечь внимание детей.
(1) Рукотворные боги. Из Ветхого Завета дети уже знакомы с языческими богами, например, с Ваалом. Боги, сделанные из дерева, камня, золота и серебра, на самом деле были жалкими и беспомощными. Очень часто они представляли собой животных, таких, например, как кошка или жук огромных размеров. Эти изображения были сделаны руками людей для того, чтобы заменить Бога, сотворившего человека. Такие боги не могли ни видеть, ни слышать, ни разговаривать, ни помогать.
Конечно, люди думали, что невидимые боги примут этих идолов и будут довольны, что люди чтут их в таком виде и приносят им всесожжения. Но такие боги не могли общаться с людьми, и люди не могли общаться с ними. Суеверные люди считали, что все их беды посылаются такими богами и старались задобрить их, поклоняясь им в тщетной надежде, что невидимые боги обратят на них внимание.
Обратите внимание детей на тот факт, что для создания с высоким интеллектом унизительно склоняться перед такими богами и поклоняться им. Как оскорбительно и огорчительно истинному Богу, Творцу всей Вселенной, в которой существуют такие сложные механизмы, видеть, что люди предпочитают поклоняться дереву и камню (Иер.2:27).
Опишите тот страх и суеверие, которое владело людьми, когда они приносили жертвы этим богам, сделанным руками человека, в надежде, что они защитят человека от бедствий, бед и пошлют хороший урожай. Они думали, что эти боги похожи на них своим характером и настроением, а потому их надо умилостивить с помощью какой-нибудь взятки или приношения. Греховному сердцу человека всегда приятно сознавать, что такие безжизненные идолы не видят, не слышат и не замечают грех. И потому люди могут жить так, как им нравится. Их храмы очень часто являлись местом, где совершались безнравственные оргии. Напомните детям, что в наше время миллионы людей поклоняются таким идолам. Покажите детям картины с изображением Будды, индусских идолов и девы Марии, которым и в наше время поклоняются по всему миру.
(2) Свой собственный бог. Напомните детям, что многие люди считают, что верят в Бога, но при этом не ходят в церковь. Они изобретают свой собственный образ бога, который должен подходить им во всем. Этот бог позволяет им жить по собственному усмотрению и не обращает внимания на их грехи. Даже если они и живут не так, как надо, их бог все равно обеспечит им небо. Если они ходят в церковь, то хотят поклоняться своему богу так, чтобы получать от этого удовольствие. Такие люди могут думать, что их бог является христианским Богом, но Бог совершенно другой.
(3) Смесь разных богов. В наше время существует еще один вид поклонения, который заключается в заимствовании из разных религий. Детей часто призывают именно к такому поклонению, и в школах поочередно празднуются праздники различных религий. Классы могут по очередности украшаться для празднования китайского нового года, праздника Рамадана, Рождества и так далее. Суть заключается в том, чтобы дети сами выбирали из разных религий то, что им больше всего нравится. Дети постарше изучают на уроках различные религии и обсуждают, что им нравится в разных религиях. Имея такое разнообразие религий, дети начинают думать, что можно изобрести образ бога, который им нравится. Но существует только одно истинное поклонение Богу, а потому все, изобретенное сверх этого, является выдумкой.
(4) Человек сам себе становится богом. Покажите детям, что не верить в Бога так же плохо, как поклоняться современным лжебогам или примитивным религиям. Так, вместо того, чтобы признать над собой высшую Личность и власть, атеисты предпочитают надеяться на себя. Они живут для того, чтобы угождать и доставлять удовольствие самим себе, и таким образом становятся для себя в некотором смысле богом, решая для самих себя, что хорошо и что плохо.
(5) Идол пристрастия к деньгам. Не следует уделять много времени этому моменту, хотя некоторые учителя и пытаются это делать, но все-таки следует обратить внимание детей на некоторые проблемы. Напомните детям, что прилагаются огромные усилия к тому, чтобы иметь много денег, люди жертвуют семьей, проводя много времени на работе, пренебрегают многими духовными ценностями и так далее. Как ненадежно и кратковременно то, что приобретается на деньги (Матф.6:19)! Господь Бог обещает, что все, кто посвящают свою жизнь Ему на служение, получат награду в небе, где ржа не истребляет и воры не подкапывают и не крадут.
(6) Идол развлечения. Очень многие люди, которые не чтут истинного Бога, могут только устраиваться в этой жизни, если делают своим богом развлечения. Истинный Бог дает нам много причин к развлечениям, но любить удовольствия превыше самого Бога, значит делать из них бога. Даже полезные занятия, такие, как спорт, могут стать богом. Как трагично, что в наше время многие не могут оторваться от телевизоров, проводят ночи в увеселениях, разврате и наркотиках только потому, что не могут без них жить! Их "бог" руководит их жизнью, и рано или поздно они становятся глубоко разочарованными и несчастными.
Никакого иного бога или изображения. Напомните детям, что единый истинный Бог запрещает иметь идолов и поклоняться чужим религиям. Почему? Чтобы ответить на этот вопрос, попросите детей вспомнить, по какому случаю апостол Павел посетил город Афины. Затем ответьте детям словами апостола. Он считал, что неправильно поклоняться другим богам, потому что...
(1) Бог, которого мы сами делаем, является выдумкой. Единственным всемогущим и истинным Богом является Тот, Кто сотворил небо и землю, и Он слишком велик для того, чтобы разум смертного человека мог исследовать Его. А потому Он Сам должен открыть Себя людям, что Он и сделал на страницах Библии. Апостол Павел сказал гордым афинянам, что он должен рассказать им о Боге (Деян.17:23). Любая попытка человеческого разума представить себе с помощью своего воображения, каким является Бог, оказывается неудачной и ошибочной. Библия является единственной Книгой, которая безошибочно подтверждает авторство Бога, что мы уже видели в уроках Раздела 17.
(2) Существует только Один Бог для всех людей, живущих на земле. Он от одной крови произвел людей для обитания по всему лицу земли. "Национальные" религии противоречат этому факту, и, перемешивая элементы одной религии с другой, уводят человека все дальше от Него. Разве может быть один Бог для одного народа или континента, а для другого - уже другой? Если Бог, описанный в Библии, является настоящим Богом, то не может быть и речи ни о ком другом.
(3) Другие боги отвлекают внимание от Бога, от Которого мы зависим во всем - Им мы живем, движемся и существуем. Как обидно и оскорбительно приписывать Его дела другим, несуществующим богам! Как жестоко отвращать внимание миллионов нуждающихся людей от Того единственного Бога, Который действительно может помочь людям!
(4) Истинный Бог назначил день, когда Он будет совершать суд над всеми людьми, принимая во внимание их любовь к Богу и повиновение Ему. Очень жестоко обманывать людей фиктивными богами, так как человек никогда не сможет подготовить себя к тому, чтобы предстать пред истинным Богом и Судьей. Точно так же, как апостол Павел убеждал афинян отвратиться от своих выдуманных богов и обратиться к Богу, так же и вы призовите детей очистить разум и сердце от всех богов, о которых рассуждали на уроке, и искать истинного Бога.
Бог-ревнитель. В заключение урока обратите внимание детей на Исход 20:5,6. Объясните детям, что Бог настолько любит сотворенных Им людей, что является их ревнителем в прямом смысле. Он ненавидит, когда мы отдаем нашу любовь и посвящение другим богам. Очень часто на страницах Ветхого Завета Бог сравнивает проявляемую Ему неверность с грехом блуда. Покажите детям, что Создателя очень оскорбляет и причиняет боль неверность Ему, и Он строго накажет тех, кто отказался верить Ему и исполнять Его заповеди. Он также обещает простить и благословить самым чудесным образом всех тех, кто обращается к Нему с покаянием и любовью.
Наглядные пособия
Изготовьте схематичную модель, на которой можно надписать подзаголовки урока. Также приготовьте картины, показывающие поклонение различным богам: (1) рукотворные боги - Ваал и другие идолы; (2) свой собственный бог - картину, когда семья проходит мимо церкви в воскресенье и идет отдыхать в парк или за покупками; (3) смесь разных богов - земной шар с символами различных религий; (4) человек становится богом - картину, показывающую эволюцию обезьяны в человека; (5) идол пристрастия к деньгам - красочные объявления о покупке шикарных домов, проведении отдыха на богатых курортах, лотерейных билетах и высокооплачиваемых работах; (6) идол развлечений - картины видеоигр, спортивных игр, поп концерты, реклама спиртного. (Можно воспользоваться видом Афин.)

Не произноси имени Господа Бога твоего напрасно (171)
Исход 20:7

"Не произноси имени Господа, Бога твоего напрасно; ибо Господь не оставит без наказания того, кто произносит имя Его напрасно".
Исход 20:7
План урока
Значение имени. Привлеките внимание детей, задав вопрос: "Что нужно знать человеку прежде всего, когда он встречает незнакомца?" - Его имя. Напомните детям, что до рождения ребенка родители долго обсуждают, как они его назовут. Почему имена имеют такое большое значение? Имена определяют личность. С помощью имен мы различаем людей. Имя человек носит в течение всей своей жизни.
Значение имени Бога. Затем скажите детям, что точно так же обстоит дело с именем Бога, Которого невозможно видеть плотскими глазами человека. Мы не можем нарисовать Его или представить, как Он выглядит. Мы можем дать Ему определение и характеристику с помощью Его имен. В Библии дается одно основное имя и ряд имен, которые помогут нам увидеть черты Его чудесного характера.
Почтение к имени Бога. Эта заповедь говорит, что мы не должны произносить имя Бога "напрасно", что значит небрежно и необдуманно. Почему это является преступлением в Божьих очах? Почему Бог запретил злоупотребление Его именем еще до того, как дал заповеди "не убей" и "не кради"? Почему заповедь гласит, что не останется ненаказанным всякий, нарушающий эту заповедь? Потому что злоупотребление именем Бога указывает на наше отношение к Нему. Вместо того, чтобы высказывать к Нему почтение, мы проявляем свое пренебрежение. (Например, дети часто дают прозвище тем учителям, которых они не уважают.)
Значение имени Бога. Предложите рассмотреть детям значение имени "Господь".
(1) Господь есть жизнь. "Господь" - по еврейски "Иегова" - означает "Сущий", и происходит от глагола "существовать" или "быть". Это имя означает, что существование Бога не зависит ни от кого. Он единственный, Кто не нуждается ни в чьей помощи. Он есть жизнь и источник всякой жизни. Нам жизнь должна быть дана, и мы можем легко ее лишиться. Но Бог всегда существовал и будет существовать вечно. Он не имеет начала и не имеет конца. В начале Бог... (Быт.1:1). В начале был Бог (Иоан.1:1). Он есть Альфа и Омега, то есть первая и последняя буква алфавита. Он является единственным Богом, славной Троицей - Отцом, Сыном и Духом Святым, действующими в совершенной гармонии. Как без солнца не может существовать никакая форма энергии, точно так же никакая форма жизни не может существовать без Бога. Поэтому первым значением имени "Господь" является то, что Бог живет вечно.
(2) Господь является нашим Создателем и Подателем благ. Из этого следует, что мы во всем зависим от Него, так как Им мы живем, движемся и существуем (Деян.17:23-28). Он является источником всякого блага и удовлетворяет все наши нужды. Мы продолжаем зависеть от Него в нашей повседневной жизни, дыхании, силе и здоровье и в каждом добром даянии. С каким трепетом мы должны произносить Его имя! Все те взрослые и дети, кто огорчает своего Творца, особенно зависит от Него, чтобы найти прощение своих грехов и избавление от них, а также в даровании вечной жизни и неба. Вторым значением имени Господа является то, что Бог является единственным источником всякого добра, включая спасение.
(3) Господь есть наш Управитель. Если Бог является единственным источником жизни и добра, из этого следует, что мы Им созданы и поддерживаемы, и Он является единственным законным управителем всей Вселенной и Господом нашей жизни. Третьим значением слова "Господь" является то, что Бог является верховным управителем, которому следует подчиняться.
Как важно восхвалять имя Божье. Неудивительно, что израильтяне трепетали, когда произносили имя Господа. Неудивительно, что они пели:
Господь крепость моя и слава моя, Он был мне спасением.
Кто, как Ты, Господи, между богами? Кто, как Ты, величествен святостью, досточтим хвалами, Творец чудес? (Исх.15:2,11)
Мы ни в коем случае не должны злоупотреблять именем Господа, а направить все силы нашего разума, мысли и сердце к тому, чтобы воздать Ему хвалу. Мы должны всегда помнить, что Бог принимает наши молитвы и хвалу в том случае, если мы искренне верим в Бога, который носит имя Господь, о чем мы рассуждали выше. Напомните, что имя "Господь" означает: (1) Бог есть вечно живой; (2) Бог является единственным источником всякого добра, включая спасение; (3) Бог является верховным управителем, Которому должно подчиняться.
Как нарушается эта заповедь -
(1) Богохульство. Во-первых, существует явная форма богохульства, когда люди оскорбляют Бога, употребляя Его имя как клятву. Когда люди так поступают, они употребляют имя Божье, чтобы проявить свою высшую ненависть и отвращение, как будто нет другого слова, чтобы выразить самое худшее, нежели имя Бога! Поступая так, они проявляют, насколько сильно они испытывают отвращение к самой идее о Боге и как мало они уважают и боятся Его. Богохульство противоположно по значению поклонению. Каждое ругательство является проявлением ненависти к небу. Предупредите детей, чтобы они никогда так не поступали. Выразите сочувствие тем детям, которые живут в обстановке, где злоупотребляют именем Божьим, и ободрите тех, кто принял решение никогда не ругаться. Предупредите детей, которые не употребляют таких слов в повседневной жизни, что на них ложится особая ответственность, если они станут их употреблять.
Приведите пример, доступный пониманию детей. Станут ли они оскорблять банкира, который дал им деньги в долг? Будут ли они оскорблять хирурга, от успеха операции которого зависит их жизнь? Станут ли они проклинать свою учительницу, которая завтра станет проверять их контрольные работы? Как можно злоупотреблять именем Бога, от Которого зависит наша жизнь, здоровье, счастье и судьба наших душ?
Безрассудное поклонение. Удивите детей, объяснив им, что эта заповедь чаще всего нарушается в церкви! Объясните детям, что когда люди употребляют имя Бога в гимнах и молитвах, не думая о значение слов, они употребляют имя Божье напрасно. Петь гимны, только наслаждаясь мелодией, когда разум не благодарит Бога осознанно, оскорбительно для Бога. Когда мы молимся Богу, не сознавая, Кем Он является, также оскорбительно для Бога. Призовите детей помнить, что, когда они поют, молятся и слушают Слово Божье, они делают это в присутствии святого всемогущего Бога, и должны размышлять об этом. Напомните детям, что Бог приказал Моисею снять обувь со своих ног, потому что земля, на которой он стоял, святая (Исх.3:5) и хотя мы не выражаем своего почтения именно таким образом, тем не менее мы должны искренне и сознательно совершать служение на занятиях в воскресной школе.
Особо обратите внимание детей старшего возраста, что если они лицемерно поклоняются Богу и только притворяются, что являются христианами, то они также нарушают эту заповедь, хотя и в ином смысле.
Явное лицемерие. Скажите детям, что всегда были злые люди, которые злоупотребляли именем Божьим для того, чтобы устроиться в жизни или чтобы приобрести славу и судьбу, что особо высокомерно и достойно порицания и является примером злоупотребления именем Божьим. Те, которые выдают себя за Божьих слуг и пользуются своим положением для того, чтобы приобрести личную власть и пользоваться средствами, пожертвованными теми, которые верят, что они пойдут на дело Божье, понесут на себе тяжкие суды Божьи. Скажите детям, что если они встретят на своем пути таких волков в овечьих шкурах, то должны всегда помнить, что Спаситель, когда был на земле, всегда выявлял и строго осуждал таковых. Он не имел ничего общего с ними, точно так же должны поступать и мы с вами. Конечно, мы не должны допускать, чтобы таковые поколебали нашу веру в истинного Бога, Который всегда благ и верен. (Учителя могут по своему усмотрению привести примеры, известные детям, особенно если о них сообщалось в печати.)
Евангельское применение. Обратите внимание детей на то, что до этого урока они, может быть, считали, что произносимые слова не имеют большого значения и что речь не может послужить поводом к осуждению на вечные мучения. Теперь, когда они сознают, какой смысл несет в себе имя Божье, они должны понимать, почему так серьезно будет наказываться в день суда нарушение этой заповеди. Объясните, что оскорбление судьи в земном суде очень серьезный вопрос. Точно так же мы ответственны за безразличное отношение к Божьему имени.
Если дети признают, что нарушают третью заповедь, хотя она, на первый взгляд кажется легкой, то они могут признать свою нужду в Спасителе, чего они могли раньше не видеть. Помогите детям увидеть любовь Спасителя, Который именно в то время, когда люди поносили и оскорбляли Его, вознес на крест их грехи и понес наказание за них (Галат.3:13). Покажите детям, что мы ничуть не лучше тех людей, которые стояли у креста и оскорбляли Господа Иисуса. Очень часто мы сознаем, что обращаемся с Ним ничуть не лучше и так мало чтим Его. Призовите детей к тому, чтобы они исследовали свои сердца и свой язык, и взыскали Божью милость и прощение.
Призовите детей по-новому посмотреть на эту заповедь и пусть это по-иному сформирует их понятие о Боге и отношение к Нему. (Предложите детям обратить самое серьезное внимание на соблюдение этой заповеди, что поможет им в соблюдении и других заповедей.) Воспользуйтесь описанием ап. Иаковом роли языка, когда он сравнивает его с небольшим рулем, которым управляется большой корабль, или с маленьким огнем, от которого может загореться лес (Иак.3:4-9).
В заключение покажите детям, как они могут научиться поклонению Богу и ценить Его имя, размышляя над значением чудных имен Бога, оставленных для нас на страницах Библии. Напомните детям, что Господь Иисус и Святой Дух и Бог Отец являются Триединым Богом. Богу Отцу дано много имен в Библии: Создатель, Вечный Бог, Господь Бог Всемогущий, Святый, Царь Славы, Скала, Искупитель, Пастырь, Праведный Господь, Бог любви и мира. Господь Иисус носит много имен, например, Спаситель, Князь мира, Эммануил, Солнце Правды, Истина, Жизнь и Друг грешников. Эти имена дают нам повод к размышлениям о любви, силе и путях Божьих и Его отношении к тем, которые любят Его.
Наглядные пособия
На ранее созданной вами схеме можно разместить подзаголовки для указания злоупотребления именем Господним. В добавление можно подготовить предметы, имеющие отношение к именам: (а) книга регистрации гражданских имен, классный журнал, список местных избирателей, картинку церемонии запуска корабля; и (б) подготовить карточки, на которых отчетливо написаны Божьи имена.

Помни день субботний, чтобы святить его (172)
Исход 20:8-11

"Помни день субботний, чтобы святить его. Шесть дней работай, и делай всякие дела твои; А день седьмой - суббота Господу Богу твоему: не делай в оный никакого дела ни ты, ни сын твой, ни дочь твоя, ни раб твой, ни рабыня твоя, ни скот твой, ни пришелец, который в жилищах твоих."
План урока
Пример. Покажите детям картину большой палатки кочевников, сделанной из шкур животных, которая служила домом для странствующих по пустыне израильтян. Опишите, как подобные палатки служили домом сразу для нескольких поколений семьи (от прадедов до рожденных младенцев), а также их слуг и, возможно, гостей. Объясните, как в то время осуществлялась работа по обеспечению такой большой семьи. (Современным детям трудно представить объем работы семьи, когда еще не было электричества и всех благ, связанных с ним.)
Утром нужно было собирать манну. Нужно было наносить воды, приготовить на костре пищу, палатки должны были содержаться в чистоте. Очень часто лагерь перемещался и нужно было разбирать палатки, перевозить их, а затем снова устанавливать. Даже совсем маленькие дети привлекались к труду, что было необходимо для того, чтобы выжить.
Затем опишите удивительную перемену, которая наступала на седьмой день, когда после шести дней тяжелых трудов наступала спокойная и тихая суббота. Конечно, можно было слышать звуки песнопений израильтян, которые собирались для восхвалений своего Бога.
Объясните, что все совершалось в повиновение четвертой заповеди - Помни день субботний, чтобы святить его. Затем напомните детям, что эта заповедь Божья распространяется на все человечество, а не только на ветхозаветных евреев. В самом начале существования человека Господь дал эту заповедь о покое для Своего творения, оставив нам пример, как Он Сам почил на седьмой день (Быт.2:2). Прочти Исход 20:9-11.
Помни! Скажите детям, что произошло у израильтянина, который забыл (умышленно или по небрежности) собрать двойную порцию манны накануне субботы. Он остался без манны! (Исход 16:27.) Этот пример учит нас, что мы должны помнить и предпринимать усилия к тому, чтобы в нашей жизни оставалось время для Господа в Его день. Точно так же, как накануне субботы они должны были собирать двойную норму, а позже организовать свое расписание таким образом, чтобы был день покоя, так и мы должны распоряжаться своей жизнью, чтобы у нас было воскресенье. Дети, например, должны приложить усилия, чтобы не оставлять приготовление уроков на воскресенье. Спортсмены-христиане, добившиеся успехов в спорте, верно поступили, отказавшись участвовать в спортивных играх в воскресенье, хотя это и угрожало их карьере.
Призовите детей к тому, чтобы они чтили и уважали эту заповедь, которая уже доказала свое мудрое назначение. Может быть, это несколько унизительно, но абсолютно верно, что человек не может жить без отдыха и сна через определенные промежутки. Как неразумно отвергать данный Богом естественный закон! Но высшее назначение этой заповеди предназначено для блага души - духовной жизни человека.
Храни. Слово "храни" означает охраняй или защищай. Мы должны твердо решить отдавать это время Господу, иначе очень скоро начнем пренебрегать им. Хранить этот день и усвоить как добрую привычку посещение воскресной школы устанавливает Божье правило в нашем недельном распорядке. Многим детям сегодня внушают, что правило относительно воскресенья устарело. Напомните им, что вся наша жизнь принадлежит Богу, нашему Создателю и Господу. И потому мы не должны обкрадывать Его или выражать недовольство тем, что Бог оставил за Собой право на этот день.
Святи. Объясните детям, что это слово означает "отдели" и соблюдай отличным от других дней в неделе. (Может быть, у детей есть наиболее любимая книга или любимый наряд, который они хранят отдельно и для особого случая.) Субботу нужно было хранить особо. Объясните, что этот день был не просто праздником или выходным, но его нужно было целенаправленно посвятить на служение Господу. Его следовало хранить для более важных и ценных дел, нежели те, которыми были заняты все дни недели.
Если израильтяне впадали в искушение и думали, что Бог неразумно требует от них времени, то им напоминалось, что:
(а) Бог избрал их Своим уделом из всех народов (Исх.19:5). Он выделил их для особых благословений, прежде чем попросил их уделить для Него время. И это применимо ко всем людям, которые сотворены как мыслящие разумные существа, сотворенные по образу Божьему, и которым дан разум и вечная душа.
(б) Бог спас их от египетского рабства. Все христиане помнят, как Господь Иисус Христос совершил искупление Своей драгоценной кровью и освободил их от вечного рабства греха.
(в) Бог есть святой Бог, и Он желает, чтобы Его народ тоже был святым. Если верующие не будут уделять время для познания Бога и Его путей, то очень скоро окажутся втянутыми в греховный и разрушительный образ жизни мира, который занимает так много их времени. Поэтому жизненно необходимо иметь день для поклонения Богу и духовной жизни.
Не делай в оный никакого дела. Объясните детям, что в этом проявляется доброта Божья, что нам всем дарована возможность иметь покой, перерыв от дел и передышку от тяжелой работы. (Следует быть осторожным, если вы знаете, что кто-то из родителей детей вынужден в связи с какими-то особыми причинами работать по воскресеньям.) Мы живем в такое время, когда делается особое ударение на правильном образе жизни и питании, и мы можем подчеркнуть, что Библия на много веков вперед опередила потребности общества и выделила один день в неделе для того, чтобы человек мог укрепить свое физическое, умственное и духовное здоровье.
Отметьте, что те взрослые, которые предпочитают в воскресный день заниматься торговлей, покупками, посещать спортивные соревнования, а не идут в церковь, чтобы постигать духовные вещи, сами на себя навлекают беду. Очень многие становятся разочарованными, впадают в депрессию и пытаются развлечениями, попойками и наркотиками заполнить пустоту безбожной жизни. Но ничто не может заполнить живущую в человеке потребность поклоняться Богу, любить Его и постигать Его пути и планы. Ни служение маммоне, ни приобретения, никакие достижения не могут заменить Бога. Призовите детей ценить уроки в воскресной школе и не отказываться от хорошей привычки посещать их. Отметьте, что вы радуетесь, когда они ходят на занятия, и напомните им, что это угодно Господу.
Ни ты, ни сын твой, ни дочь твоя, ни раб твой, ни рабыня твоя, ни скот твой, ни пришлец. Объясните, как прекрасно, что эта заповедь обращена ко всем и признает всех людей пред Богом. Опишите, как в древности огромное большинство людей, включая детей, выполняло тяжелую и грязную работу. А чужестранцы использовались в роли слуг и служанок. Но в субботу всем им по заповеди предоставлялся отдых. В Божьих очах все равны. Это служит нам напоминанием, что Бог благословляет людей из всех народов, любого возраста и сословия. Каждый человек может искать Спасителя и найти Его.
Что следует делать в субботу? В качестве наглядного пособия воспользуйтесь коробкой и разъясните следующие подзаголовки, ориентируясь на возрастные группы.
(1) Остановитесь и призадумайтесь о возвышенном и святом. Расскажите о хорошо известной надписи на могиле человека, умершего много лет назад: "Родился человеком, умер бакалейщиком". Опишите, как работает хозяин маленького магазина, проводя в нем все свое время, работая без отпуска и без выходных, а если он к тому же и скупой, то он ни на минуту не оставит свое дело. Какая бессмысленная, бесцельная жизнь! Человек, которому посвящена вышеупомянутая эпитафия, почти перестал быть личностью! И все мы в каком-то смысле становимся похожими на такого человека, если перестаем соблюдать день покоя.
Покажите детям, что они не просто плоть и кровь. Господь дал им бессмертные души. Он дал им заповедь отделять дни, что дает им возможность остановиться и рассмотреть самый основной вопрос жизни. Откуда я пришел? Что такое жизнь? Что произойдет со мной и со всеми, кого я люблю, когда мы умрем? Как я могу найти Бога и познать Его? Какой Он, Бог? Какие Его планы по отношению к этому миру и будущему?
Господь Иисус Христос учит, что есть более важные вопросы, на которые нужно ответить, нежели: "Что мне есть и пить, и во что одеться?"
(2) Поклоняйтесь Богу. Расскажите детям, что предполагалось, что суббота, теперь называемая как день Господень и соблюдаемая в первый день недели в честь воскресения Спасителя, будет радостным и счастливым днем для всех людей, когда они будут собираться для того, чтобы прославить своего Создателя и порассуждать о Нем. В этом заключается наше главное назначение как сотворенных Им людей: любить Его и наслаждаться общением с Ним во веки. Какой грандиозный план! Какое удивительное общение!
(3) Слушайте весть о прощении. Более того, посещая дом Божий, мы имеем возможность слушать весть о Божией любви. Тех, кто отказывается посещать служения, можно сравнить с заключенным, который, ссылаясь на нехватку времени, отказывается прочитать письмо, в котором содержится новость о его помиловании. Напомните детям о чудесной вести - Господь приготовил грешникам путь прощения и восстановления, для чего Он пришел в мир и понес наказание за грехи людей. Напомните, что эта весть о прощении уникальна по своей сути. Никакая другая религия не провозглашает о благодати, даре, который Бог бесплатно дает тем, кто со смирением признает свое недостоинство и несостоятельность заработать ее.
Напомните то событие в субботу, когда Господь Иисус вошел в синагогу и прочитал отрывок из 61-й главы пророка Исаии, сказав, что сие уже совершилось. Расскажите детям, что Спаситель сделал то, что обычно делалось в субботу - прочитал Библию, а затем изложил написанное и применил его к собравшимся людям. Первые христиане последовали Его примеру (Деян.20:7, 1 Кор.16:2), и мы должны делать то же самое! Мы должны читать Библию лично, но мы должны также слушать, когда нам ее читает и толкует пастырь и проповедники. День Господень позволяет нам регулярно делать это.
(4) Свидетельствовать другим. Расскажите детям, какое глубокое впечатление производили израильтяне на окружающие их народы, когда после суетливой недели наступал день покоя - суббота. Соблюдение этого дня выделяло их среди всех народов как народ Божий. И сегодня христиане бросают вызов окружающему их миру, когда оставляют всякие дела и развлечения ради того, чтобы этот день провести в общении с Богом и поклонении Ему. У мальчиков и девочек тоже есть возможность показать перед всеми родными и друзьями свое отношение к Господу, проявив желание посещать церковь и воскресную школу. Очень часто требуется мужество, чтобы встать на сторону Господа, и в день Господень предоставляется время, чтобы получить от Него помощь, поддержку и быть в общении с Его народом.
Наглядные пособия
Можно воспользоваться ранее изготовленной схемой, где на коробке размещаются подзаголовки урока. Советуем приобрести картинку лагеря израильтян.

Почитай отца твоего и мать твою (173)
Исход 20:12, Колос.3:20, Ефес.6:1-3

"Почитай отца твоего и мать твою, чтобы продлились дни твои на земле, которую Господь, Бог твой, дает тебе"
(Исх.20:12).
"Чтобы продлились дни твои, и чтобы хорошо тебе было"
(Втор.5:16).
План урока
В самом начале урока сделайте четыре простых, но интересных заявления, чтобы у детей появилось желание более глубоко узнать, что подразумевается под этой заповедью.
(а) Относится к детям. Отметьте, что хотя эта заповедь относится ко всем, но в первую очередь к детям. В наш век проявляют очень мало интереса и понимания к детям, но будем помнить, что Господь в Своем плане уделил им важное место. Он никогда не пренебрегал подрастающим поколением и уделял большое внимание их обучению и воспитанию.
(б) Что нужно делать. Почти все десять заповедей говорят нам о том, чего не следует делать. А эта заповедь учит, как нужно поступать.
(в) Содержит обетование. Народу израильскому, собранному у подножия горы Синай, было сказано, что если они будут повиноваться этой заповеди, то их жизнь в обетованной земле будет долгой и процветающей. Следует отметить, что это обетование было дано всей нации. Оно означало, что если молодое поколение хорошо усвоит добрые традиции и путь послушания, то весь народ будет жить в безопасности в той земле, которую обещал им дать Господь.
Учителя должны подчеркнуть, что это правило действует и по сей день (Еф.6:1-3). То общество, где уважают родителей и старшее поколение, их опыт в познаниях и мудрость, будет преуспевать и процветать в сравнение с теми, кто в своей гордости пытается жить по своему, еще неизведанному, образу жизни. Пренебрежительное и насмешливое отношение к урокам и опыту истории всегда влечет беду. Мы живем в такое время, когда всеми чтимые нравственные принципы и семейный уклад отброшены, или заменены на непроверенные временем идеи. Результат уже очевиден - страдание и беспорядок. Мы свидетели того, что общество распадается на глазах. (Учителя могут привести примеры изменений, происшедших за последние тридцать лет.) Детям можно показать картинку, которая изображает молодого человека с задранным кверху носом, стоящего на краю утеса и готового сорваться в пропасть, снабдите картину надписью: "Не надо меня учить, куда мне идти!"
(г) Обширность заповеди. Объясните детям, что в библейское время слова "отец и мать" относились не только к родителям. Под отцами, например, подразумевали правителей нации, прародителей (старшее поколение) и отцов церкви (духовных вождей). Раскройте эти понятия, используя следующие значения слова "родители".
(1) Законный авторитет. Предложите детям представить картину лагеря израильтян, расположенного у подножия горы Синай (НП 6 "Уроки на всю жизнь - 2 "). Как израильтяне в количестве превышающем два миллиона, могли выжить в пустыне или завоевать обетованную землю, или счастливо жить, если бы каждый из них жил по своим собственным правилам? Представьте, что они делали бы кому что хотелось! Вместо того, чтобы покупать, многие просто крали бы. Вместо того, чтобы докладывать о совершенном преступлении, люди прибегали бы к насилию. Очень скоро такая нация разложилась бы.
Чтобы строить красивую и справедливую жизнь, где все живут мирно и в безопасности, очень важно, чтобы каждое новое поколение уважало правила и принципы, заложенные обществом в соответствие с Божьими заповедями. (Прежнее поколение пережило нищету и бедствие рабства и за время пребывания в Египте очень многому научились, что они могли передать из поколения в поколение.)
Говоря иными словами, под словами "отец и мать" подразумевается уважение к заложенным Богом правилам закона и порядка. Бог говорит всем людям: "Вы должны чтить и обеспечивать хороший порядок, сотрудничая в смирении, с готовностью и в соответствие с правилами и законами вашего общества", в рамках нации, семьи, школы.
Чтить отца и мать - прежде всего означает, что мы должны уважать и следовать традиционному библейскому образу жизни, который был проверен старшим поколением. Это означает, что мы признаем себя не имеющими опыта, и проявить готовность учиться. Господь Иисус дал указание Своим ученикам, чтобы они уважали законную власть и платили налоги (Матф.22:21). Далее апостол Петр предупредил первых христиан, чтобы они поступали правильно и не нарушали законов, дав им указание молиться за правителей, которые поставлены Богом для того, чтобы наказывать поступающих противозаконно (1 Петра 2:14). Но когда правительство призывает граждан нарушать Божьи законы, этому указанию не нужно следовать (Деян.4:19). Примените этот принцип к детям в вашем классе. Например, верующие дети не должны быть среди тех, кто прогуливает школьные занятия. Их место среди тех, кто упорно трудится и ведет себя должным образом и честно на всяком месте.
(2) Благочестивые учителя. Израильские дети учились у своих родителей, старших и учителей многим практическим навыкам, куда относились приготовление пищи, установка палатки, правила личной гигиены, что было очень важно, когда им приходилось жить в огромном лагере в пустыне, а с возрастом они учились земледелию и различным ремеслам. Если бы молодое поколение не перенимало навыков и не извлекало уроков, их ожидали бы большие неприятности. Дальнейший успех или неудача в их жизни зависели от того, насколько они внимательно слушали и учились. Их служители и родители учили их духовным вещам, заповедям Божьим и Его благости по отношению к ним как к нации.
Почитай отца и мать означает, что мы также должны ценить и помнить все, чему мы научены, везде, где бы мы ни были - дома, в школе. Благодарное сердце помогает нам пребывать в смирении. Пища, одежда, любовь, развлечения, образование, возможно, до высшего, - все эти ценности приобретались в обществе многими поколениями. Очень скоро мы займем их место. Пока мы не научимся чтить (ценить и уважать) тех, кто учит нас, мы мало что сможем передать следующим за нами поколениям.
"Почитать" включает в себя процесс обучения (познавания). Те, кто мнит себя чем-то, не станут прислушиваться. Непокорные тоже не будут слушать. Глупые не научены слушать. Бог говорит, чтобы мы учились мудрости, которая была до нас.
В наше время многие насмехаются над Библией и ее стандартами. Они пытаются экспериментировать с новым образом жизни, переделывая нравственные ценности, и все больше и больше погружаются в беду. "Слушайте,-обращается Бог к людям,- вы не настолько умны, чтобы вам пренебрегать опытом других и изобретать новый образ жизни!"
Многие поколения людей из самых счастливых и процветающих исторических эпох прислушивались к опыту учителей древности, чьи переживания записаны в Библии. Если мы отказываемся прислушиваться к ним и следовать их совету, то нас можно сравнить с человеком, который выбрасывает с чердака картину только потому, что она старая, а позднее узнает, что ее стоимость превышает миллионы фунтов.
Родители. Несомненно, израильские дети гордились своей принадлежностью к нации, у которой была особая история, правила и обычаи. А когда заканчивался день, они приходили в свою палатку, где их ожидали вкусная пища, постель для отдыха, и - что превыше всего - забота и любовь родителей. Семья является одним из самых величайших даров Бога для человека.
Бог повелевает нам как детям повиноваться своим родителям в Господе, ибо сего требует справедливость (Ефес.6:1). Они заслуживают нашего уважения за все, что они делают для нас и потому, что они представляют нам важные ценности и принципы, благодаря которым существует наше общество и которые скрепляют его, как цемент скрепляет стены дома. Родители и дедушки с бабушками призывают детей хорошо себя вести, упорно трудиться, быть честными, добрыми и любезными со всеми. Они хотят, чтобы дети выросли и приобрели хорошую профессию, имели счастливую, крепкую семью, хорошо заботились о своих детях и сохраняли верность семье. Они предупреждают детей избегать тех сообществ, которые могут вовлечь их в беспорядочную жизнь, наркотики, пьянство, преступность и так далее. Библия призывает нас к тому, чтобы мы внимали мудрым советам.
Мы живем в такое время, когда многие родители не последовали советам своих отцов и матерей. Очень многим пришлось сожалеть об этом, и теперь они умоляют нас сделать вывод из их горького опыта. Заповедь не учит нас тому, чтобы мы подражали пути тех, кто оставил верный путь. Заповедь подразумевает, что большинство родителей желают своим детям иметь устойчивую семью и жизнь по установленному Богом порядку.
Учите детей относится к родителям или лицам, их заменяющим, с той любовью и почтением, которое они заслуживают. Ни в коем случае нельзя быть грубыми и дерзкими. Даже если родители ведут себя не должным образом, что иногда бывает, мы все равно должны их уважать. Скажите детям, что Господь и для родителей оставил повеление, как им себя вести (Кол.3:21, Ефес.6:4). Напомните детям, что Господь Иисус Христос, когда был мальчиком, несмотря на то, что был Господом, оказывал почтение и повиновение Своим родителям (Лук.2:51).
Горький опыт. Расскажите детям, что в Библии написано, что когда люди отвратятся от веры, они, среди прочего, станут горды, самохвалы... непослушны родителям (Рим.1:30). Напомните детям, что мы живем в атеистическом обществе, в котором люди пренебрегают Богом и Его заповедями, особенно пятой. Детям и молодым людям очень часто советуют пренебрегать и не слушать совета тех, кто облечен властью, они обычно руководствуются правилом: "я буду делать то, что мне угодно". Вымышленные герои с экранов телевизоров призывают их не слушать никаких советов и предупреждений родителей и учителей.
Задайте детям вопрос, имеет ли успех этот опыт в обществе? Предупредите их, что он не только пагубный, ведущий к трагедии и невыразимому несчастью в жизни многих людей, но и влечет за собой Божье осуждение в день, когда Он будет судить всех людей и потребует с них отчет за попрание Его ясных и четких требований. (Если необходимо, выразите понимание детям, которые могут засвидетельствовать, что их учителя не руководствуются безбожными идеями. Но посоветуйте им быть осторожными, если взгляды их учителей не соответствуют учению Слова Божьего.)
Тайные Божьи пути. В заключение урока напомните детям, что пути Божьи - выше путей наших (Ис.55:9). Мы, живя в этом мире, можем думать, что нам нужно бороться за наши права, ухаживать за самими собой, ставить наши нужды на первое место, иначе мы ничего не достигнем. Успех зависит от наших собственных усилий. Но в отношении Бога эти правила не действуют.
(1) Бог возвысил Господа Иисуса Христа, потому что Он пожелал унизить Себя, проявив послушание до смерти и смерти крестной (Филип.2:5-11).
(2) Мария , мать Иисуса, вознесла Богу хвалу за то, что Он низложил сильных с престолов и вознес смиренных (Лук.1:52).
(3) Господь Иисус обещал, что в Его царствии кто из вас меньше всех, тот будет велик (Лук.9:48). А также кроткие... наследуют землю (Матф.5:5).
(4) Апостол Петр пишет: "Смиритесь под крепкую руку Божью, да вознесет вас в свое время" (1 Петра 5:6).
Призовите детей к тому, чтобы они с почтением относились к пятой заповеди, потому что если они раскаются в своих грехах и отдадут себя в распоряжение Христа, эта заповедь поможет им стать смиренными, заботливыми и мудрыми людьми, - качества, которые помогут им пройти через всю жизнь.
Наглядные пособия
Приготовьте рисунок молодого человека, стоящего на краю пропасти (пункт "в"). А также рисунки или картины, изображающие детей, работающих вместе с родителями во времена Ветхого Завета, и картинки современных детей, обучающихся в школе или колледже. Можно использовать вырезки названий статей из газет, описывающие трагедии, которые происходят в мире из-за того, что люди пренебрегают Божьими законами.

Не убивай (174)
Исх.20:13, Матф.5:21-22, Гал.5:19-21; Ефес.4:31-32

План урока
Проведите сравнение и отметьте, насколько просты законы, данные Богом, по сравнению с законами и правилами, разработанными людьми. Эту заповедь понимают сразу же как взрослые, так и дети. (2) Из всех заповедей эта наиболее доступна пониманию людей, может быть, потому, что человек прежде всего ценит свою собственную жизнь, и, несомненно, еще и потому, что никто не хочет лишиться жизни. Насколько самоправеден всякий человек! Когда человек сталкивается с законом, который он соблюдает, он с гордостью заявляет, что согласен с ним. Когда закон осуждает его как нарушителя он протестует против него.
Невиновен? Спросите детей, могут ли они сказать о себе, что соблюдают закон Божий. Затем покажите детям, что это гораздо сложнее, чем может показаться с первого взгляда.
Дар жизни. Покажите детям два разных предмета: один - сделанный руками человека, например, часы или украшение, а другой - сотворенный Богом, например, цветок или какой-либо плод. Спросите, в чем заключается основная разница. Очень скоро дети отметят, что цветок имеет жизнь, а предметы, сделанные руками человека, хотя и искусные и привлекательные, не имеют в себе жизни, они мертвы. Обратите внимание детей, что только один Бог может дать жизнь. Ученые достигли больших успехов, раскрывая принцип работы организмов живых существ, но никогда не могли произвести жизнь. Они почувствовали надежду, когда им удалось открыть код ДНК, и они начали вести себя так, как будто они его придумали! Истина заключается в том, что им удалось раскрыть только некоторые из высших тайн жизни, которой управляет Бог со дня сотворения мира. Если только один Бог может дать священный дар жизни, не следует ли нам уважать и повиноваться закону, который Он дал для того, чтобы сохранить жизнь человека?
Различные формы греха. Обратите внимание детей на то, что грех убийства может совершаться четырьмя путями. Прежде всего, его можно совершить в прямом смысле, убив человека. Во-вторых, этот грех может быть совершен в сердце. Обратите внимание детей на то, как Господь Иисус разъяснял смысл шестой заповеди. Он показал, что ненависть, живущая в сердце, рассматривается Богом как форма убийства. Вы слышали, что сказано древним: "не убивай; кто же убьет, подлежит суду". А Я говорю вам, что всякий, гневающийся на брата своего напрасно, подлежит суду (Матф.5:21-22).
В-третьих, "убийство" может совершаться, когда отнимается существенная часть жизни другого человека, например, его здоровье, счастье или репутация. Кража детей осуждалась Моисеем как одна из форм убийства и наказывалась точно также (Втор.24:7). В данном случае убивали свободу человека.
В-четвертых, убийство совершается, когда человек лишается возможности иметь жизнь вечную или благополучие своей души.
Учителя должны использовать НП, изображающие убийство как главный грех, а все его другие формы как грехи того же типа.
(1) Убийство тела. Мы, как живые существа, имеем данную нам привилегию представлять высшую форму жизни Божьего творения. И поэтому только Богу принадлежит право забрать жизнь. Право давать и забирать жизнь должно приводить нас в трепет, и мы должны с уважением принимать все данные Богом правила. Рождение ребенка должно наполнять нас удивлением и побуждать ценить жизнь, как дар, который мы бессильны дать. Мы должны охранять и ценить жизнь, признавая, что только один Бог имеет право забрать ее, когда сочтет нужным. Те, кто нарушает Божьи законы, например, делая аборты или умерщвляя неизлечимо больных, делает то, что запрещено Богом и нарушает Его заповеди.
Божий закон "не убивай" запрещает человеку посягать на свою собственную жизнь. Необходимо обратить внимание детей и предупредить их, чтобы им и в голову не приходила подобная мысль. Если Бог запрещает человеку покушаться на собственную жизнь, то Он, несомненно, дарует ему мужество и надежду в трудные дни, если только он обратится к Нему за помощью. Жизнь многих молодых людей в последние годы можно было бы спасти, если бы только они во время глубокой депрессии или испытания обратились к Господу за помощью.
(2) Убийство, совершаемое в сердце. (а) Ненависть! Если мы допускаем, чтобы в нашем сердце зарождались недобрые чувства по отношению к другому человеку, может быть, нашему бывшему другу, и мы позволяем, чтобы эти чувства переросли в ненависть, то в Божьих очах мы совершаем убийство такого человека в сердце. Ненависть желает, чтобы человека не было. Ненависть желает, чтобы человек ушел с нашего пути и чтобы ему было плохо. Ненависть проявляется в том, что мы не желаем человеку удачи и счастья. Ее можно сравнить с убийством, они относится к тому же роду грехов. (Можно привести пример с братьями Иосифа, которые из-за ревности к младшему брату намеревались его убить. Вспомните, как они составили план, чтобы избавиться от него. Они не убили его в буквальном смысле слова, хотя и замышляли убийство, но Иосиф потерял свою семью, родину и друзей, что подтверждает вину в совершении греха убийства в сердцах братьев.)
(б) Зависть. Присутствие этого чувства подтверждает испорченность сердца человека. Чувство зависти обычно очень несправедливо и неразумно по отношению к выбранной жертве. Если кто-то не может иметь желаемых вещей (или гордость человека уязвлена), он изливает все свое недоброе чувство к человеку, у которого есть то, чего нет у него. Приведите соответствующие примеры. (Например, мальчику очень хочется попасть в футбольную команду, но его не принимают, и он начинает завидовать тому, кого приняли, и хочет причинить ему какое-нибудь зло.) Зависть - очень распространенное чувство. Она презирает ближних и желает им зла. Это одно из проявлений убийства, совершаемое в сердце.
(3) Убийство счастья. (а) Насмешки. Это одна из форм совершения убийства в жизни человека. С этим мы сталкиваемся повсюду, начиная со школьного двора. Дети могут быть очень недобрыми, злорадными и бессердечными по отношению к другим детям, особенно если они каким-то образом обижены. Презрение и насмешки вместо чувства сострадания и помощи очень часто обрушиваются на физически и эмоционально неполноценных детей. Дети согласятся, что подобное обращение может нанести ущерб душевному миру, разрушить счастье и жестоко обидеть. Насмешки можно отнести к убийству, так как они отравляют счастье человека и покушаются на дружбу.
(б) Во дни Моисея люди, которые проклинали своих родителей, наказывались так же строго, как убийцы (Исх.21:17). Родители бывают глубоко огорчены, когда мы позорим и оскорбляем их, "убивая" их честь и счастье.
(в) Сплетни. Существует еще одно знакомое детям убийство, совершаемое языком. Злые наговоры и злобные сплетни могут причинить большой ущерб. Их можно отнести к убийству, потому что "убивается" доброе имя или характер другого человека. Дети особенно часто становятся повинны в этом грехе. Образуются кланы, и те, кто не присоединяются к ним, становятся жертвами лжи и преувеличений, направленных против них.
(г) Жестокость. Дети увидят, как эти пороки, исходящие из сердца, очень часто не контролируются и проявляют себя как яростные действия в определенные моменты. Маленькие дети иногда проявляют вспышки гнева и дурного характера. (Те, кто часами просматривает фильмы о насилии, ожесточает свое сердце до совершения подобных поступков и иногда даже хвалятся тем, что причиняет другим боль.) Напомните, что Бог ведет учет каждому поступку и мысли, и настанет день, когда мы предстанем пред Его судилище. Бог потребует от нас отчет в том, как мы проводили свою жизнь и как обращались с другими людьми. Он изгонит с неба всякого, кто совершал бессердечные поступки по отношению к другим и никогда не просил за них прощения.
(4) Убийство души. Господь Иисус Христос предупредил, что всякий, обижающий дитя и отвращающий его от веры в Бога, понесет самое строгое наказание (Матф.18:6). Люди, высмеивающие Библию и тем самым смущающие вновь уверовавших и совращающие их на греховные пути (например, продюсеры воинствующих атеистических фильмов, издатели некоторых журналов и так далее), виновны в совершении убийства, так как совершают убийство вечных душ.
Предупредите детей, что если мы приглашаем друзей на какие-то мероприятия, препятствующие посещению воскресной школы и наносящие ущерб вечным душам, какие бы безобидные они ни были, являются нарушением Божьей заповеди. Предупредите детей старшего возраста, чтобы они не стали виновными в убийстве душ своих братьев и сестер. Наше неверие может послужить разрушительным примером для других, и наступит день, в который мы дадим отчет за то влияние, которое оказывали на других.
Все совершают грех убийства. Обратите внимание детей на тот факт, что все мы виновны в том или ином проявлении этого греха. Мы все ведем себя, как убийцы. В сердце каждого человека живет зависть, насмешки и другие пороки. Может быть, некоторые считают, что напрасно их называют грешниками. Но если мы обратимся к Слову Божьему, как к зеркалу, мы увидим там правду о себе. Даже в том, что касается этого греха, - мы все виновны в нем, и нам следует устыдиться и задуматься о последствиях.
Наши сердца не только испорчены, но крайне испорчены, и пытаются внушить нам мысль, какими добрыми и хорошими мы являемся, хотя на самом деле мы и не являемся таковыми. Как мы нуждаемся в Спасителе! Как непостижимо удивительно, что совершенный Сын пришел пострадать и умереть за таких виновных людей! Призовите детей к тому, чтобы они увидели, кем они действительно являются в очах Божьих. Только тогда они пожелают взыскать Спасителя, чтобы просить прощения своих грехов. Только тогда они пожелают иметь новую природу.
Только Спаситель может удалить твердое, каменное сердце и заменить его на доброе и неэгоистичное, способное испытывать чувство сострадания по отношению к другим людям.
В конце урока прочитайте слова апостола Павла: "Всякое раздражение и ярость, и гнев, и крик, и злоречие со всякою злобою да будут удалены от вас; но будьте друг ко другу добры, сострадательны, прощайте друг друга, как и Бог во Христе простил вас" (Ефес.4:31-32).
Предложения по проведению урока у детей младшего возраста. При работе с детьми младшего возраста учителя могут свой урок построить на примере поведения братьев Иосифа, где грех убийства выражается в различных формах. Они знали, что убивать нельзя, и тем не менее: (1) они допустили, чтобы зависть переросла в жгучую ненависть. (2) Они доносили отцу об Иосифе и высмеивали его, когда он рассказал свои сны. (3) Когда появилась возможность, они стали разрабатывать план, как убить его в буквальном смысле этого слова. Позже они воздержались от акта убийства, но последствия их поступков были ужасными для Иосифа. (4) Счастье Иосифа было убито, потому что он пережил разлуку со своей семьей и родиной. И если бы не Господь, его душа могла бы погибнуть в языческом Египте.
Напомните детям о любви Иосифа, когда он простил своих убийц, и далее расскажите детям о любви Господа Иисуса, Который отдал Свою жизнь, чтобы мы, виновные, могли получить прощение.
Наглядные пособия
На рисунке схематически представьте грехи, относящиеся к убийству, которые были перечислены на уроке. В младших классах на уроках советуем использовать картины из раннего периода жизни Иосифа.

Не прелюбодействуй (175)
Исх.20:14, Матф.5:27-32, 1 Кор.6:9-11, Иуд.23-25

Вступление для учителей
Эта заповедь, рассматриваемая в свете учения Христа, включает в себя грех, совершаемый в прямом смысле, а также в сердце и в воображении, Особенно важно говорить об этом с детьми и молодежью в наше время. При рассмотрение этой заповеди воспользуемся тем же приемом, что и в предыдущем уроке, и рассмотрим грехи, по своим проявлениям относящиеся к этому типу.
В наш век на молодежь как никогда прежде, обрушилась лавина безнравственной пропаганды и развлечений даже в их собственных домах. И в то же самое время они получают гораздо меньше наставлений на эту тему и менее защищены, нежели предшествующие поколения. Очень часто получается, что преподанные им указания носят безнравственный характер! Школы уклоняются от того, чтобы заложить твердые правила поведения, а в церквях боятся ясно изложить данный вопрос. Учителя воскресных школ обязательно должны принимать самое активное участие в освещении этого вопроса, так как молодые люди нуждаются в том, чтобы им дали четкие и ясные практические указания по этому вопросу.
Эта заповедь закладывает твердое основание для того, чтобы поддержать молодых людей, которые будут сталкиваться с подобными проблемами в жизни. Заповедь восхваляет красоту брака и раскрывает заботу Бога о человеке в установлении брака и семьи. Если дети начнут ценить и уважать установленный Богом брак, им будет намного легче бороться со всеми отклонениями от установленного Богом правила.
Рассуждение об этой заповеди следует проводить с учетом возраста и условий воспитания детей. Одни дети могут быть выходцами из неполных семей, другие - не помнить отцов, во всяком случае, многие уже понимают, что эта заповедь находится в пренебрежении у взрослых. (Нам нужно иметь определенную деликатность в рассуждении об этом, но тем не менее проявить твердость, так как дети из неблагополучных семей смогут оценить, если будет пролит свет на эти вопросы.) Учителя, а особенно молодые, не должны говорить больше, чем было бы необходимо при рассмотрении личных проблем. Несмотря на окружающую безбожную пропаганду, которая способна ожесточить сердце, детям свойственно иметь в данных вопросах чуткость, и они инстинктивно оскорбляются, когда все упрощается в Божьем доме.
План урока
Божий характер. В самом начале подчеркните, что данная заповедь говорит нам о Боге, Его вкусах и характере. Она особенно отражает два качества Божьего характера.
(1) Во-первых, Бог абсолютно верен и истинен. Он никогда не нарушает Своих обещаний и не отказывается от Своих слов (как делают это блудники).
(2) Во-вторых, Он абсолютно свят и чист. (Объясните, что слово "совершать прелюбодеяние" означает "портить смешиванием", например, молоко можно смешать с водой, чернила можно разбавить водой.) Блудник или вступающий во внебрачную связь смешивает чистый и особый дар Божий - физическое единство мужа и жены - с тем, что является нечистым и порочным.
Господь же по Своей природе чист и истинен. Он никогда не перемешивает добродетель с грехом или доброту со злобой. В Слове Своем Он никогда не смешивает истину с ложью. Он ненавидит блуд, потому что имеет совершенный характер. Как мы должны ценить и любить Его за такое совершенство!
Семья. Задайте детям вопрос. (Это поможет удалить смущение и наведет на серьезные размышления.) В мире живут миллионы людей. Как сделать, чтобы каждый человек был любим, ценим и окружен заботой? Сделайте предположение, что если бы человечество было создано правительством, то все мы отличались бы друг от друга только лишь по цвету стоящей перед нами тарелки на конвейере! Бог дает ответ на этот вопрос - создание семьи. С помощью НП (мы предлагаем надписать карточки с основными событиями жизни человека - рождением, днями рождения, свадьбой, серебряной свадьбой, уходом на пенсию, смерти и т.д.) покажите, что только в семье соблюдаются и удовлетворяются все интересы человека от колыбели и до смерти.
(а) Вновь родившегося представителя человеческого рода приносят в дом, где его ожидают и обеспечивают всем, что нужно беспомощному младенцу.
(б) Дети находятся под охраной и защитой среди счастливой семейной атмосферы.
(в) Молодые люди по мере возраста могут постепенно, а не внезапно, постигать роль взрослого, и семья будет оказывать ребенку поддержку до тех пор, пока он не созреет окончательно.
(г) Молодые люди имеют поддержку и пример своих родственников, когда наступает время, и они влюбляются и женятся, чтобы всю последующую жизнь прожить с избранником.
(д) Супруги все трудности и удачи жизни переживают вместе, и с радостью и ответственностью воспитывают семью.
(е) Состарившись, супруги пожинают плоды своего труда, а когда приходит болезнь, преклонный возраст и смерть, их окружают любовью дети и внуки.
Если в старших классах дети считают, что христиане - наивные и смотрят на жизнь сквозь розовые очки, заверьте их, что Библия в противоположность любой философии ясно учит, что со времени грехопадения Адама и Евы семейные отношения находятся под яростными нападками греха. Тем не менее даже в этом падшем мире семья несет на себе печать любящего Творца и дарует единственный источник безопасности и счастья для большинства людей по всему миру.
Брак. Задайте вопрос: "Что такое брак?" В чем заключается его важность? Объясните, что прежде чем начать совместную жизнь, христиане идут сочитываться в церковь, потому что только Бог может поистине соединить их жизнь как мужа и жены. И перед Ним они должны дать обещания по отношению друг к другу. Спросите детей, знают ли они, какие обещания дают друг другу вступающие в брак.
Объясните детям, что мужчина и женщина дают торжественные обещания любить, чтить, заботиться друг о друге, что бы ни случилось в жизни - в богатстве или в бедности, в благополучии или здравии. (Можно привести примеры из жизни, когда супругам приходилось переживать огромные трудности и трагедию, тяжелую болезнь, и, тем не менее, они всегда сохраняли верность и оказывали поддержку друг другу.)
Затем перейдите к еще одному важному обещанию, что ни муж, ни жена не изменят друг другу, но будут сохранять верность, доколе не разлучит их смерть. Дети с готовностью воспринимают эту истину, что если люди действительно любят друг друга, то делают это от всего сердца, и неверность, естественно, не допускается. (Даже если умирает один из супругов, детям очень трудно примириться с приходом в семью нового родителя. И хотя они не могут обосновать мотивы своего непринятия, они ясно утверждают понятие исключительности брака.)
Расскажите, что далее, после произнесения торжественных слов обещаний, молодые объявляются мужем и женой. Они уже не являются отдельными личностями, но представляют единое целое. Далее следует пиршество в кругу друзей и семьи, и начинается совместная жизнь. Если вступающие в брак искренне умоляют Бога о благословении, то они получат его и будут становиться все ближе и ближе друг другу. Именно такие любовные и надежные установления дал Бог для начала новой семьи. Как Он заботится о человеке!
Осквернен! Обрисуйте картину идеального брака и помогите детям оценить заботу Небесного Отца о человеке, и напомните детям, что, к сожалению, Божий дар в отношении семейной жизни очень часто используется неправильно и извращается людьми, которые не признают путей Божьих. Бывает очень трудно в браке узнать прекрасный союз любви и служения друг другу! Пусть дети представят себе, что какая-то девочка купила дорогой подарок для своей подружки, например, искусную вышивку. Спустя несколько лет она посетила свою подругу и увидела, что ее дорогостоящий подарок используется для того, чтобы мыть общественные места, и совершенно не ценится!
К сожалению, именно так часто используется Божий подарок человеку - супружеская жизнь. Посмотрите на полки в киосках, включите телевизор, посмотрите видеофильмы - всюду вы увидите, что брак обесценили и изуродовали до неузнаваемости. В зависимости от возраста детей упомяните следующие моменты.
(1) Мальчики и девочки утрачивают уважение к браку и трепетное отношение к нему, когда позволяют себе слушать грубые и глупые разговоры и грязные шутки. Они наносят себе вред и загрязняют свой разум, когда смотрят грязные фильмы и читают книги, которые могут запачкать их и повлиять на их ценности.
(2) Молодые люди вместо того, чтобы хранить себя и особый дар Божий для того, чтобы любить всем своим сердцем и на протяжение всей жизни одного супруга, очень часто ради удовольствия вступают во взаимоотношения с противоположным полом.
(3) Люди сходятся на короткое время без какого-либо серьезного намерения, и очень часто обнаруживают, что в этих обстоятельствах очень трудно доверять друг другу и прилагать усилия к тому, чтобы союз был настоящим и продолжительным.
(4) Взрослые, находящиеся в браке (даже те, кто решили жить вместе), нарушают обещания супружеской верности и вступают во внебрачную связь. А затем расходятся и вступают в новый брак, что влечет за собой много страданий и боли. Оставленному родителю приходится с огромными трудностями устраивать судьбу детей.
Бог ненавидит грех. Господь Иисус Христос указал, что грех прелюбодеяния совершают не только те, кто проявляет супружескую неверность, но также все, кто допускает такой грех в сердце. Предаваться в мыслях и чувствах тому, что должно совершаться в браке, также является прелюбодеянием. Библия предупреждает, что всякий, совершающий такие грехи, не будет допущен в царствие Божье, чтобы не осквернять и не загрязнять его (1 Кор.6:9).
Незаконный. По великой милости и благодати Божьей человек может раскаяться в своих грехах (что означает оставление старых путей) и просить Его о прощении. Апостол Павел говорит коринфской церкви, что никакой блудник и осквернитель плоти не наследует неба - и такими были некоторые из вас, но омылись и освятились.
Но как такое может быть? Расскажите детям, как Спаситель, умирая на Голгофском кресте, взял на Себя все наши греховные мысли, слова и поступки, включая нечистые помыслы и действия. Он понес наказание за грехи всех людей.
Помогите детям оценить любовь Христа, Который понес все злые и неверные поступки, а также нечистые мысли грешников. Помогите им увидеть всю глубину агонии Христа, переживаемые в наказание за все преступления. В результате этого всякий верующий в Него, несмотря на свои ужасные преступления, получает прощение у Христа.
Заверьте детей, что Спаситель желает простить их, если только они обратятся к Нему за милостью, веруя в Его искупительную смерть. Но для этого нужно сожалеть о содеянных грехах и раскаяться в них. Господь силен сохранять в чистоте разум и поступки всех, кто кается в грехах и отдает Ему свою жизнь (Иуда 24). Дайте для всех некоторые практические советы.
(1) Не играйте с огнем! Только глупцы могут думать, что если сунешь руки в огонь, то не обожжешься. Библия предупреждает, что худые сообщества развращают добрые нравы (1 Кор.15:33). Объясните, что это означает, что все желающие служить и повиноваться Спасителю должны с Его помощью положить в своем сердце не играть с грехом. Выразите им понимание, так как им приходится сталкиваться с искушениями, которых не знали предыдущие поколения. Предупредите их, что существует множество грязных журналов и всякой литературы, нацеленной на молодежь. Подобная литература хотя и претендует на то, чтобы давать молодежи советы, но на самом деле способствует развитию сексуальной неразборчивости и экспериментированию в раннем возрасте. (Учителя должны быть осведомлены, какая литература популярна среди подростков. Они изумятся откровенной и разлагающей тематике современной волны журналов.)
Призовите детей к тому, чтобы они тщательно подбирали себе друзей, избегая неверующих. Убеждайте их не посещать никакие вечеринки, которые проходят с выпивкой и пробуждают чувственность. Обсудите, каким образом они могут избегать просмотра непристойных фильмов и телевизионных программ, которые смотрят члены их семьи.
(2) Бойтесь последствий! Будьте готовы к тому, что у некоторых появятся вопросы: "А что подумают обо мне мои друзья? Как я объясню, что я не хочу быть в их компании?" Прочитайте детям слова Господа из Матф.5:27-30 и попросите объяснить их значение. Покажите, что более, нежели насмешек друзей, нам следует остерегаться того вреда, который может быть причинен нам в жизни, и тех последствий греховного поведения, которое мы будем пожинать в вечности.
Объясните детям, что их отказ от участия в греховных развлечениях, вызовет тайное восхищение у бывших друзей. Очень скоро им придется столкнуться с тем, что бывшие насмешники могут обратиться к ним за помощью и советом.
(3) Любовь к Господу! Заверьте новообращенных, что ничто не может сравниться с радостью познания Господа. Дети поют такую песню:

Твердо я верю: мой Иисус!
Им я утешен и Им веселюсь;
Неба наследье хочет Он дать,
Как же приятно им обладать!

Вечно я буду петь с торжеством
Об Иисусе дивном моем.

Напомните детям, что их Спаситель является всемогущим Богом, Который сотворил небо и землю. Его Слово и опыт христианской жизни удивляют разум человека на протяжение всей жизни. Повседневное общение с Ним является высшей привилегией каждого верующего. Каждый человек может стать непосредственным участником Божьего плана.
(4) "Что чисто... о том помышляйте" (Филип.4:8). Призовите детей к тому, чтобы они развивали в себе положительные добродетели - самоконтроль, честность, доброту, щедрость. Они помогут устоять во времена искушений и дадут реальную силу и настоящее воспитание. Вместо того, чтобы жить замкнутой эгоистичной жизнью, они будут находиться под руководством Господа и послужат благословением для многих.
Наглядные пособия
Можно воспользоваться ранее заготовленной схемой, где приведен ряд карточек по теме урока. Учителя могут показать детям два куска ткани - один чистый, с вышивкой на нем, а другой запачканный, чтобы показать, как можно неправильно использовать дар Божий. Можно показать картинки свадьбы, обручальные кольца и новые дома, но избегайте слишком вызывающих.

Не кради (176)
Исх.20:15 и цитаты по ходу урока

План урока
Как эта заповедь может обличать совесть. Напомните детям, что Бог давал Свой закон не для того, чтобы изменить нас, безнадежных грешников, но показать нам великую нужду в Спасителе. В качестве примера расскажите, как Господь применил именно эту заповедь для того, чтобы привести к осознанию греховности талантливого молодого сапожника Вильяма Карея, который позже был использован Господом для организации миссионерского служения. Расскажите, как его друг-христианин Джон Уар приложил немало усилий, разъясняя ему необходимость личного обращения. Они очень много беседовали за работой. Уильям почти на все мог найти отговорку - не потому, что он был прав, а потому, что был умнее. Он считал, что ведет добропорядочную жизнь и не имеет нужды в том, чтобы каяться и просить Бога о прощении. Но в результате этих бесед он стал более регулярно посещать церковь и стал меньше лгать и употреблять бранные слова. Но отказался он от этого потому, чтобы в своей гордости доказать, насколько "хорошим христианином" он является. Он не внимал никаким уговорам, чтобы взыскать Спасителя. Затем с помощью восьмой заповеди Господь открыл ему глаза и он увидел свое истинное положение пред святым Господом.
Им овладел стыд и страх, когда он почувствовал, что его хозяин обнаружил, что он украл шиллинг, заменив его на поддельную монету. И этот случай вынудил его признать, что он не только вор, но и грешен во многом другом. Ему пришлось отказаться от бахвальства и самоправедности, опасаясь, что его будут стыдить перед всей деревней и, возможно, даже придется менять место жительства. Более того, ему пришлось задуматься о вечном наказании за грех.
Он почувствовал облегчение, когда хозяин простил его и оставил у себя работать, но это не освободило его от болезненного чувства после всего пережитого. И он почувствовал, что единственной надеждой для него был Спаситель, о котором говорил ему Джон Уар, и Который посредством чудесной благодати и милости может простить его и помиловать. Вскоре он признался перед своими товарищами по работе, что превыше всего он нуждается в любви Спасителя, и он нашел самого Господа. И тогда он начал поклоняться Богу совместно с Джоном, его друзьями из неофициальной церкви и семьей.
Скажите детям, что если они почувствуют, что их обличает Божий закон, как это было с Кареем, тогда пусть совесть приведет их к Спасителю, Который прощает всякий грех. Призовите их к тому, чтобы они не ожесточили своего сердца и не заглушили совесть.
Красть необязательно. Господь Иисус обещает каждому человеку, что если он прежде всего будет искать Царствия Божья, то все насущные нужды будут восполняться. Он говорил Своим ученикам, что если Бог чудесным образом заботится о цветах и птицах, то тем более Он позаботится о Своих детях (Матф.6:25-33). Апостол Павел писал филиппийцам из своего личного опыта: "Бог мой да восполнит всякую нужду вашу" (Филип.4:19). Нет необходимости в том, чтобы красть. Крадут обычно потому, что хотят получить больше, чем нужно человеку, или для того, чтобы не работать. Итак, Бог запрещает нам красть. Вместо этого мы должны благодарить Его за Его щедрую заботу.
Кража - поступок высокомерный и эгоистичный. Помогите детям увидеть, что кроется за грехом воровства, который ненавидит Господь. Покажите, насколько самонадеянным (высокомерным) является этот поступок. Вор не заботится о других людях. Он рассуждает так: "Если мне что-то надо, я получу", и не думает о том, какую боль, страх, озабоченность и бедность испытает его жертва.
Первый вор. Напомните детям, как этот грех проявил себя впервые, когда Ева украла не свой плод. Поразмышляйте над тем, что приготовил Господь нашим прародителям в том прекрасном саду, который мы называем раем. И тем не менее Ева взяла то, что Господь не разрешил ей брать. Неудивительно, что Адама и Еву наполнило чувство стыда, когда их грех был обнаружен! Не удивительно, что им хотелось укрыться от Бога!
Грех воровства продолжает совершаться. Расскажите, что грех воровства, который так ненавидит Господь, продолжает совершаться в самых разных формах с того первого раза, и это доказывает лишний раз, что если бы мы были на месте Адама и Евы, то поступили бы точно так же. Мы все являемся ворами в своем роде. Перечислите различные формы этого греха, который продолжает совершаться и в наше время. Заинтересуйте детей, начав рассказывать о том, как воровство проявлялось в ветхозаветное время.
(1) Ветхозаветное время. (а) Кража вещей и людей во время рабства (Втор.24:7) и кража у родителей (Притчи 28:24).
(б) Неверные весы. Расскажите, как торговцы взвешивали свой товар, чтобы обмануть покупателей (Притчи 11:1, Амос 8:5).
(в) Угнетение бедных. Отбиралось все самое необходимое (Исх.22:25-27, Пр.28:8, Езек.22:29, Иерем.5:25-29).
(г) Авессалом отвращал сердца народа от отца (2 Цар.15:6). Эта одна из наиболее противных форм кражи, когда с помощью лести и подкупа крадется чье-либо доброе имя. Дети часто виновны в том, что крадут дружбу друг у друга.
(2) Новозаветное время. (а) Организованная кража. Разбойники обокрали путешествующего еврея в притче о добром самарянине (Лук.10:30).
(б) Вымогательство сборщиками налогов, например, Закхей (Лук.19:8).
(в) Вымогательство служителей в храме, которые превратили храм в вертеп разбойников (Марк.11:15-17).
(г) Захват работниками, как было в притче Христа о винограднике (Марк.12:7).
(д) Похищение слугами (работающими по найму) (Тит.2:10).
Многие стороны воровства. Чтобы дети не думали, что учителя не знают, что крадут не только воры, отметьте наиболее распространенные формы мошенничества и коррупции, которые совершаются в современном обществе:
(а) Представителями власти. Даже члены правительства воруют, печатая денежные знаки, которые быстро обесцениваются (инфляция). Крупные бизнесмены тайно сговариваются и устанавливают высокие цены. За счет коррупции в верхах часто обкрадываются простые люди. Однако все эти крупные кражи не служат оправданием для детей, которые крадут хотя бы и незначительные ценности.
(б) Гражданами. Очень многие простые люди крадут, укрывая доходы, не оплачивая в срок страховки, задолженности и другие долги.
(в) Детьми. Даже маленькие дети пытаются взять чужие игрушки, конфеты и разные вещи. Некоторые дети крадут у своих родителей. Кто-то обманывает на экзаменах и списывает задания у друзей. Очень часто крадут у человека добрую репутацию, распространяя неверные слухи или несправедливо обвиняя в том или другом. Лень тоже является одной из форм воровства, когда, например, дети не хотят стараться учиться в школе и прибегают к дорогостоящему платному образованию.
(г) Молодые люди крадут, когда они воспринимают повседневную заботу родителей как само собой разумеющееся и не считают своим долгом помогать родителям в домашних делах. Некоторые крадут, когда не хотят упорно трудиться, а живут за чужой счет. Даже вновь обращенные могут красть у церкви, если считают, что все должно быть организованно для них, и не прилагают своих собственных усилий для блага дела Божия. Как приятно слышать о детях и молодежи, когда они выражают и проявляют благодарность за все, что делается для них.
Последствия греха воровства. Отметьте, что совершать грех воровства неразумно по многим причинам. Этот грех не только делает нас виновными в очах Божьих и преграждает путь в небо, но и разрушает наш внутренний мир. Ворам все время приходится бояться, что станет известно об их преступлениях. Если даже их преступления остаются нераскрытыми, совесть их все равно неспокойна. Воровство часто приводит к обратным результатам. Вору или обманщику подражают. И может наступить время, когда никто никому не будет доверять и все будут подозревать друг друга.
Обкрадывание Бога. Но самое худшее в том, что мы обкрадываем Бога (Малах.3:8). Он сотворил нас и любит нас, и имеет полное право ожидать от нас благодарности и послушания. Если мы этого не делаем, то удерживаем то, что принадлежит Богу. Мы крадем у Бога нашу жизнь, так как по праву принадлежим Ему, а не себе. Мы проводим свою жизнь ради собственного удовольствия и похожи на тех, кто угоняет автомобили для того, чтобы просто покататься в них ради развлечения. Мы наслаждаемся Божьим творением и потакаем себе во всем, и не думая остановиться и поразмыслить, чтобы признать Его существование, возблагодарить Его или начать служить Ему. Наступит день, когда Он заберет нашу жизнь. Спросите детей, не окажутся ли они тогда в роли воров?
Что нам следует делать? Обратитесь к детям и призовите их к тому, что если они увидели себя среди описанных вами образов, то пусть обратятся к Господу и возвратят все, что принадлежит Ему. Это практическое проявление покаяния. Расскажите детям о Спасителе, Который пожелал претерпеть наказание и уничижение за грехи наши (включая грех воровства) и был распят между двумя разбойниками на Голгофе. Какой позор пришлось Ему претерпеть для того, чтобы уплатить цену греха!
Как могут христиане исполнить эту заповедь? Призовите детей к тому, чтобы они всегда помнили, что совершил Спаситель ради них, и чтобы они взяли Его жизнь для Себя в пример. Хотя Он и был богатым, но ради нас обнищал, чтобы мы обогатились через Его нищету (2 Кор.8:9). Объясните, что христиане - это те люди, которые пережили глубокую внутреннюю перемену, в чем уподобились Господу, Который отдал Себя ради других (Гал.2:20). Верующие отдают себя ради других людей. Эти новые чувства описаны апостолом Павлом: "Кто крал, вперед не кради, а лучше трудись, делая своими руками полезное, чтоб было из чего уделить нуждающемуся" (Ефес.2:28).
Рассмотрите с детьми примеры оказания добра, записанные в Библии, особенно это распространялось на странников (Лев.19:34), на соседей (Втор.22:1), на бедных (Матф.25:35:40), на врагов (Лук.6:27-35), на немощных (Деян.20:35, Рим.15:1), на скорбящих (Рим.12:15) и друг ко другу (Ефес.4:32).
Предложите тест для поведения верующего - во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними (Матф.7:12). Или другими словами - делайте так, как хотите, чтоб вам делали. Это противоположно по смыслу греху воровства.
В старших классах рассмотрите ключевой стих "Великое приобретение быть благочестивым и довольным" (1 Тим.6:6). Причиной воровства является желание иметь что-то большее, желание приобрести что-нибудь еще, постоянная незащищенность от искушений подобного рода. Христианин должен быть доволен тем, что имеет. В этом настоящая сила. И очень легко быть довольным, когда мы будем помнить о всех духовных благословениях, которые мы получили при обращении.
Наглядные пособия
Нарисуйте руку, на которой подписаны виды воровства. Учителя, которые будут рассказывать о Вильяме Карее, могут показать детям его портрет и его изделия как сапожника. Можно показать иллюстрации с ворами, о которых упоминалось по ходу урока.

Не произноси ложного свидетельства (177)
Исход 20:16

План урока
В самом начале урока отметьте, что эта заповедь имеет отношение ко лжи. В Библии написано: "Мерзость пред Господом уста лживые (Притчи 12:22). Бог ненавидит всякое проявление лжи, потому что Сам Он есть истина. Ложь всегда говорится за счет кого-то. Совесть свидетельствует нам, что ложь является ненавистным грехом. Многих людей преследует память о том, когда они в первый раз сказали ложь. Странно, что даже зачерствелые преступники и закоснелые лжецы негодуют, когда их называют лжецами. В нашем парламенте само это слово считается оскорбительным и потому исключено из устава.
Главный грех. Ложь открывает доступ ко многим другим грехам. Если человек никогда не лжет, он будет защищен, например, от таких грехов, как блуд и воровство. Пусть дети представят себе на мгновенье, как было бы трудно нарушать другие заповеди, если бы сначала не приходилось лгать, чтобы подготовить путь для совершения греха, а затем с помощью лжи покрывать преступление. Именно поэтому очень важно, чтобы дети уделяли серьезное внимание этой заповеди. Старшие дети должны прийти к пониманию, что когда они станут родителями, первое, чему они должны научить своих детей, это привить им ненависть ко лжи.
История появления лжи. Напомните детям, как грех впервые вошел в мир в Едемском саду. Дьявол с помощью лжи жестоко обманул Адама и Еву. Он лгал, когда говорил им, что они не умрут. Он лгал, когда говорил, что им станет лучше, когда они съедят плод, намекая на то, что Бог что-то утаивает от них. Очень скоро они обнаружили горькую правду, когда были изгнаны из рая и стали жить в мире, где господствовал грех и позор, скорбь и смерть. С того времени мир наполнился всякой ложью. И очень многие дети вырастают, не зная правды о себе и о Боге.
Отец лжи (Иоан.8:44). Сатана является отцом всякой лжи, и он заботится о том, чтобы мир был наполнен всяческой ложью, чтобы удержать людей от познания Господа. Сатана осмелился даже к Спасителю приблизиться с ложью, обещая дать Ему все царства мира и славу их, если Он, падши, поклонится сатане (Матф.4:8-9). У него не было власти исполнить это обещание. Господь Иисус победил его на кресте Голгофском, и с того момента он продолжает наводнять мир своей лживой пропагандой, что не существует Бога, что мир начал существовать случайно, что можно войти в небо посредством добрых дел или соблюдением религиозных обрядов, что не существует греха, что Бог живет в каждом из нас, а потому нет необходимости искать Его и так далее. Библия предупреждает людей не верить самой большой лжи, которую распространяет сатана, - что Бог не существует, и ничего не надо бояться.
Многие стороны лжи. Расскажите детям, что ложь проявляется во многих формах.
(1) Лжесвидетельство. Например, евреи ложно обвиняли Господа Иисуса в том, что Он сделал Себя земным царем, который будет врагом кесарю (Иоан.19:12). Люди лгут, и тем самым навлекают беду на многих, обвиняя их в своих проступках. Это ужасный грех, и дети часто совершают его.
(2) Умышленная ложь. Братья Иосифа сказали отцу, что Иосиф был растерзан дикими зверями, хотя в действительности они продали его измаильтянам (Быт.37:29-35). Явная ложь, как и все грехи, может быть забыта самим лжецом, но она записана у Бога, и наступит день, когда виновный предстанет на суд. Только Божье прощение может стереть запись вины.
(3) Обман. Иаков обманул своего ослепшего отца (Быт.27:6-29). Ирод попытался обмануть мудрецов и создать у них впечатление, что и он хочет поклониться рожденному Царю (Матф.2:8). Дети, возможно, помнят библейскую историю о том, как Иаков был обманут своим дядей Лаваном, и вместо Рахили была отдана ему в жены Лия (Быт.29:21-25). И хотя этот случай произошел в самом начале человеческой истории, этот вид лжи повторяется очень часто. Насколько современна Библия в описании человеческих пороков! Как часто дети в своем кругу продают или обмениваются предметами по этому принципу.
Библия предупреждает, что мы можем обманывать самих себя, так как наши сердца лживы (Иерем.17:9). Люди пытаются убедить себя, что их греховные поступки извинительны и могут быть оправданы, и таким образом обманывают себя и не обращают внимания на свою вину.
(4) Извинения. Адам согрешил против своего доброго Творца, умышленно нарушив Его повеление, но он обвинил Еву и Господа, Который дал ее (Быт.3:12). Как легко мы обвиняем своих друзей, семью и обстоятельства за соделанные нами ошибки! Это еще один вид посягательства на правду, и мы поступаем так, потому что не хотим признать свою греховность.
(5) Лицемерие. Фарисеи пытались обмануть себя и других в том, что они благочестивы, праведны и религиозны, хотя на самом деле были исполнены гордости, ненависти и самоправедности (Лук.18:11-12). Как легко мы видим недостатки в других людях, а о себе думаем, что мы безгрешны!
(6) Лесть. В Притчах 7:21 мы читаем о женщине, которая искушала юношу множеством ласковых слов и лестью своих уст, чтобы вовлечь его в грех. Предупредите детей не верить льстецам, которые окружают их, и самим не пользоваться гнусной ложью для достижения цели.
(7) Неисполненные обещания. Господь Иисус осудил сына, который согласился работать в винограднике своего отца, а сам не пошел туда (Матф.21:30-31). Сколько разочарований, разбитых сердец и расстройств вызывают те, кто не сдерживает данных обещаний! Может быть, они тоже виновны в том, что дают обещания, а сами не имеют ни малейшего желания исполнять их?
(8) Двойственность. Царь Давид с горечью жаловался на людей, у которых уста мягче масла и слова нежнее елея, а в сердце вражда, и они суть мечи обнаженные (Пс.54:22 и Иер.9:8). Дети тоже могут часто совершать подобный грех, когда меняют одного друга на другого. В какой-то момент они полны любезности к своему другу, но буквально через несколько дней или часов исполняются злом и начинают грубо обвинять его. Они проявляют двуличность, ибо только одно отношение может быть верным.
Последствия лжи. Дети могут впадать в искушение и думать, что ложь не такой уж великий грех, потому что ее можно скрыть. Многие пытаются убедить себя, что ничего страшного, если они чуть соврут здесь или там. Обратите внимание детей на тот вред, который приносит ложь.
(а) Всякая ложь уродует наш характер. У честного человека пути прямы, а у лживого кривые (Прит.2:14-15,8:8). У людей, привыкших говорить ложь, наступает такой момент, когда они сами не могут отличить, где правда, а где ложь. Они так много обманывают, что начинают верить собственной лжи. Сатана очень легко может убедить людей, утративших всякое чувство действительности, что вечные ценности не имеют значения, и в результате люди отказываются от Господа.
(б) Ложь лишает нас доверия. Прибегая ко лжи, мы можем достигнуть только кратковременных целей. С помощью лжи мы можем выкарабкаться из какой-то беды, но когда правда обнаруживается, то мы лишаемся доверия. Приведите пример с мальчиком-пастушком, который кричал: "Волк!", когда никакого волка не было, когда же волк действительно напал на стадо, и он кричал о помощи, то никто не отозвался, так как подумали, что он опять просто шутит.
Политическим деятелям, говорящим явную ложь, приходится очень сожалеть об этом. Очень часто им приходится оставлять свой пост, утратив веру масс, или же люди просто отказываются голосовать за них. Бизнесмены, не сдержавшие слово и не выполняющие сроки поставки или поставляющие товар очень низкого качества, очень скоро теряют свой бизнес, так как их ложь рано или поздно обнаруживается.
(в) Ложь ведет нас к преисподней. В книге Откровения мы находим описание конца тех, кто любит и творит неправду. Лжецы занимают место в одном перечне с убийцами и прелюбодеями и будут находится в озере, горящем огнем и серою, это смерть вторая (Откр.21:8).
Что нам делать, чтобы спастись? Обратите внимание детей на Господа Иисуса Христа, Который сказал о Себе: "Я есмь истина" (Иоан.14:6). Люди, находившиеся с Ним в непосредственной близости, свидетельствовали, что Он не сделал никакого греха, и не было лести в устах Его (1 Петра2:22). Он был исполнен благодати и истины (Иоан.1:14). Ни о каком другом человеке нельзя сказать такого. Для чего тогда Он пришел в мир, полный лжи и обмана? Он пришел в этот мир для того, чтобы мы могли познать Истину и чтобы эта истина сделала нас свободными (Иоан.8:32). Он пришел, чтобы понести наказание и боль за всякую произнесенную нами ложь, чтобы мы, если уверуем в Него как своего Спасителя, были освобождены от наказания вечной смерти.
Задайте детям вопрос, увидели ли они, что сатана посредством лжи посеял в разуме людей мысли, что Бог не добрый и не справедливый, что не существует загробной жизни, что нет наказания за грех и так далее. Призовите детей к тому, чтобы они возложили свое упование на Господа, Который никогда не говорит лжи. Когда Он говорит, что простит всякого приходящего к Нему, Он действительно так и делает. Когда мы становимся христианами, мы оставляем лживые пути и обращаемся с покаянием к истинному и верному Отцу, раскаиваясь в том, что пренебрегали Им, и выражаем готовность служить Ему в будущем.
Как можно перестать говорить ложь? Посоветуйте следующее:
(а) Обвяжите истину вокруг шеи, напишите ее на скрижалях вашего сердца (Притчи 3:3). Напомните детям, что когда их мама хочет быть уверенной в том, что ребенок не потеряет ключ, например, она привязывает его ему на шею, чтобы он не забыл и не потерял его и чтобы его не украли. Господь Бог дает нам указания, как мы должны обращаться с истиной. Мы должны ценить ее высоко и относиться к ней со всякой предосторожностью, чтобы не запятнать ее. Новообращенным следует каждый день исследовать себя и задавать себе вопрос: "Был ли я сегодня верным и честным?" Если совесть обличает их в какой-то неправде, необходимо сразу же признавать свои ошибки. Необходимо просить, чтобы Спаситель защитил их от этого уродливого греха.
(б) Следите за своим языком. Иаков сравнивает язык человека с огнем (Иак.3:5). Если мы будем обращаться к Господу за помощью и приложим усилия к тому, чтобы научиться управлять своим языком с юных лет, то Господь сохранит нас от этой слабости и утраты честности в будущем. Научитесь ненавидеть ложь и ее последствия. Убегайте от нее, как от заразы.
(в) Открывайте свои уста для того, чтобы возносить хвалу Богу (Пс.51:15). Христиане перестают говорить ложь и не участвуют в бесполезных пустых разговорах, и открывают свои уста для добрых слов и свидетельства другим людям. Они несут утешение тем, кто отвержен, и стараются говорить о полезном.
Заключение. В заключение урока сделайте ударение на том, что Господь с радостью благословляет тех, кто проявляет верность: "... подлинно они - народ Мой, дети, которые не солгут, и Он был для них Спасителем" (Ис.63:8).
Наглядные пособия
Нарисуйте уста, на которых можно написать подзаголовки урока. Можно нарисовать ворота, открывающие доступ к другим грехам. Можно показывать детям картинки библейских образов, упоминаемых по ходу урока.

Не желай (178)
Исх.20:17, 1 Тим.6:6-11, Матф.6:19-34

"Не желай дома ближнего твоего; не желай жены ближнего твоего, ни раба его, ни рабыни его, ни вола его, ни осла его, ничего, что у ближнего твоего".
(Исх.20:17).
План урока
Что значит пожелание? Пожелание является грехом сердца. Это желание, а не само действие. Прежде чем предпринять шаги к приобретению чего-то, мы проявляем желание. Сюда входит понятие желать, сильно желать, мечтать о чем-то или требовать для себя того, что принадлежит другим. Сюда могут относиться вещи, в которых мы не нуждаемся. Мы можем хотеть чего-то только ради умножения добра или для того, чтобы повысить наше положение или вызвать к себе восхищение. Все люди, не знающие Господа, никогда не смогут достичь удовлетворения в жизни, и они пытаются заполнить пустоту внутри себя приобретением материальных вещей. Мир знает, что человек обладает ненасытимостью, и предлагает людям различные искушения.
Такие ценности, как доброта, забота о других и самоотверженность повержены во прах и не ценятся среди людей. В качестве примера напомните детям об их отношении к рождественским подаркам. Накануне праздника дети задают себе вопросы: "А что я получу? Чего я хочу? Как я смогу убедить людей дать мне то, чего я желаю?" И мало остается времени над размышлением, а что же я смогу подарить?
Происхождение желания. Напомните детям, что первое желание было проявлено в Едемском саду. Ева послушалась змея, когда он предложил ей более высокое положение и познание добра и зла, чтобы люди стали, как боги. Напомните, что Бог сотворил Вселенную с Адамом и Евой. Они имели все, что только можно было пожелать. Но они проявили недовольство своим положением и пожелали еще большего. Они не были удовлетворены тем, что имели.
Дети, наверное, помнят случай с Лотом, которому хорошо жилось у своего дяди Авраама, но он не был доволен миром и счастьем и пожелал иметь богатство и власть, которые были в греховном Содоме.
Безрассудство пожеланий. Объясните детям, что желание чего-то является не только греховным, но и неразумным. Жить только ради того, чтобы приобретать собственность - бессмысленно по следующим причинам.
(1) Мы не можем взять с собой свое состояние. Апостол Павел сказал: "Мы ничего не принесли в мир, явно, что ничего не можем и вынесть из него" (1 Тим.6:7). Он учил, как важно быть довольным. В этом настоящая сила. Молодежь очень часто видит проявления чувства приобретений в жизни взрослых. Они прилагают много усилий к тому, чтобы приобретать, устают, бывают озабочены и разочарованы в бесконечном желании приобретать большую и лучшую собственность, более шикарно проводить свой отпуск и тому подобное. Для чего нужны борьба, тяжкий труд и изнурение, чтобы приобретать богатство и положение, если в день смерти человек уйдет из жизни, не взяв с собой ничего, как при своем рождении? Насколько лучше довольствоваться в разумных пределах всем, что имеем в этой жизни, и жить в Господе, чтобы всегда быть готовым к переходу в лучшую жизнь!
(2) Богатство обманчиво. Господь Иисус говорил об этом свойстве богатства, которое заглушает Слово (Матф.13:22). Предупредите детей, что богатство не может дать настоящего и продолжительного счастья, к чему так стремятся богатые, которые никогда не удовлетворяются, или бедные, которые так жаждут и тоскуют по нему. Приведите в пример богатых людей, у которых нет времени наслаждаться своими деньгами и которые живут за высокими заборами, чтобы обеспечить себе безопасность и уверенность. Расскажите о тех, кто становился мультимиллионерами в результате выигрыша в лотерее и какой несчастной и поломанной становилась после этого их жизнь. Расскажите, как многие семьи пожертвовали своим личным счастьем ради того, чтобы разбогатеть и приобрести большое состояние. Богатство кажется заманчивым, но оно не может сделать нас лучше или дать нам поистине счастливую жизнь.
(3) Богатства уловляют нас. Господь Иисус также предупреждал, что очень трудно людям, надеющимся на богатство, войти в Царствие Божье (Марк.10:24). Помогите детям понять, почему это так, прочитав Притчи 30:8-9. И хотя богатство и собственность не могут сделать человека по-настоящему счастливым, оно очень отвлекает людей, и у них не остается времени для Бога. Они бесконечно играют со своими игрушками, мечтая о большем и лучшем, хвастаются приобретенным и набрасываются на вещи. А бедные люди, искушаясь желанием разбогатеть, начинают красть и обманывать, чтобы приобрести желаемое. И из-за желания разбогатеть как богатые, так и бедные не желают искать Господа.
Удивите детей, сказав им, что в сравнение с большинством детей прошлых столетий они выглядят богатыми. Даже у принцев не было горячей воды, текущей из крана, у них не было быстрых машин, с встроенными проигрывателями для компактных дисков, и они не ели клубнику зимой! У нас так много безделушек и всяких вещей! Может быть, поэтому многие дети не видят нужды в Спасителе?
(4) Любостяжание - один из худших грехов. Скажите детям, что наряду с блудниками, пьяницами и ворами алчные изгоняются из Царствия Божия (1 Кор.6:9-10, Еф.5:5). Неудивительно, что Иисус назвал безумцем богача, у которого хранилища на земле ломились от добра, а небесные были пустыми. Призовите детей к тому, чтобы они не повторяли подобных ошибок и не лишились вечного царства.
Последствия любостяжания:
(1) Оно порождает другие грехи. Дети могут удивляться, что-де плохого в том, что ты чего-то желаешь, но не совершаешь плохого действия. Объясните, что похоть, зачавши, рождает грех. Прочтите как: "каждый искушается, увлекаясь и обольщаясь собственною похотью; похоть же, зачавши, рождает грех, а сделанный грех рождает смерть" (Иак.1:14-15). Покажите на примере, как развивается пожелание. В качестве примера приведите знакомый детям грех Давида с Вирсавией. Вместо того, чтобы бороться с возникшей в нем похотью, Давид послал за Вирсавией и совершил блуд, за которым последовали обман и убийство.
(2) Оно ведет к увеличению страданий. Покажите, что любостяжание и жадность являются причиной многих бед и страданий в мире. Сильные угнетают слабых, чтобы более и более удовлетворить свою жадность (Мих.2:2). Народы развязывают войны, чтобы насильственным путем приобрести новые территории и богатства. Даже дети часто ведут себя злобно и насильственно, чтобы получить то, что хотят. Неверующие пытаются обвинить Бога в войнах и страданиях, но если бы они соблюдали заповедь "не желай", все войны прекратились бы.
(3) Оно оскорбляет Бога. Объясните, что превыше всего любостяжание оскорбительно для Господа, нашего Творца. Он уподобляет его идолопоклонству (Ефес.5:5). Отдавать свои сердца и привязанность земному - очень оскорбительно для нашего небесного Отца. Этим мы отдаем предпочтение чему угодно, только не Ему. Этим мы утверждаем, что богатства земные намного лучше познания Бога.
Средство от любостяжания. Любостяжание настолько прочно укоренилось в сердце человека, что его невозможно искоренить с помощью человеческих усилий. Нам нужно новое сердце, которое дает Бог при обращении. Мы нуждаемся в новой природе и новом взгляде на все, и только Бог может нам дать это. Иначе мы остаемся эгоистичными и интересуемся тем, что имеем и что можем приобрести в этой жизни.
Далее напомните детям, как Христос умер, чтобы взять на Себя наказание за грехи, включая все греховные пожелания. Призовите детей к тому, чтобы они увидели в себе этот грех и принесли его в молитве к Господу и попросили бы себе новую природу, чтобы одерживать над грехом победу.
Средство против любостяжания. Предположим, что дети уже пережили обращение, как они могут защитить себя от пожеланий всякого рода, которые пытается посеять в них сатана? Посоветуйте следующее.
(1) Собирайте сокровища на небесах, где ни моль, ни ржа не истребляют, и где воры не подкапывают и не крадут (Матф.6:20). Вместо того, чтобы мечтать о приобретении чего-то, христиане посвящают свой разум и энергию более важному. Они понимают, что являются участниками великой битвы по приобретению душ. Они свидетельствуют неспасенным родственникам и друзьям. Они познают великий план Божий. Они следят за работой по созиданию Царствия Божия и оказывают ей всякую поддержку (Матф.6:21-22). Дело Христа для них важнее, чем какое-то шоу.

Теперь я Твой, Господь, Спаситель,
И достояние Твое;
Ты - жизнь моя, мой Свет, Водитель,
Ты - утешение мое.
Живу ль, умру ли, Твой я вечно;
Где Ты, - там счастье бесконечно.

(2) Взвесьте преимущества. Расскажите детям, как Моисей в юности все взвесил и осознал, что даже отвержение и поношение ради Христа будет намного лучше, нежели все сокровища египетские (Евр.11:26). Чарльз Уэсли в своей жизни пришел к такому же заключению. Вам представляется возможность засвидетельствовать детям, кем для вас и для всех вкусивших Его силу и любовь, является Спаситель.
(3) Откажитесь от богатства. Объясните детям, как христиане рассматривают богатства и собственность. Они расценивают их как дар Божий, который дается человеку на время для разумного служения Богу и на благо ближним. Христиане не должны рассуждать: это мой дом, моя машина, мой успех на экзаменах. Приведите в пример людей, которые посвятили себя и все свое на служение Господу. Некоторые родились в богатых семьях, например, Уильям Уилбфорс, граф Шафтсбери и граф Редсток, но стали верующими, и свою жизнь закончили в нищете, отдав себя и все, что имели на служение Спасителю и для блага ближних. Божьи слуги, такие, как Лютер, Сперджен, Уитфильд и Карей все свои земные приобретения посвятили Ему на служение и тем самым сохранили себя от искушения стяжательства, которое так легко могло бы их увлечь.
Что я должен делать, чтобы получить спасение? В конце урока еще раз расскажите всем, кто сознает свою нужду в спасении, о стяжательстве. Приведите в пример притчу о блудном сыне. Мы, как и он, очень согрешили, сказав нашему доброму небесному Отцу, что более не находим в Нем удовлетворения, но желаем искать свое счастье и удовольствия вдали от Него. Мы расточили небесные благословения. Что нам теперь делать? Ответ один - вернуться к небесному Отцу, признать свой грех и отдать самих себя в Его распоряжение, сознавая, что только ценой подвига Христа, совершенного на Голгофе ради нас, мы можем получить прощение.
Наглядные пособия
Изобразите четыре языка пламени, которые можно окрасить в красный, желтый, оранжевый и черный цвет, и прикрепить к нему подзаголовки урока.

Обзор (179)

Цель: твердо и осмысленно закрепить десять заповедей в разуме и совести детей. Снова указать им, что Господь Иисус Христос пришел в мир, чтобы спасти всех, кто, как нарушители закона, признают свою нужду в Спасителе.
Вступление для учителей
Если мы, как учителя, научим детей только десяти заповедям, то и тогда сделаем великое дело, которое трудно переоценить. Понятие о законе Божьем в раннем возрасте не только защитит детей от многих опасностей, но и подготовит разум к восприятию духовных истин в жизни.
План урока
Проведение обзорного урока будет зависеть от класса и школы. Следующие предложения можно приспособить и сформировать по-своему. В некоторых школах пожелают отвести два занятия для обзорного урока: первое - для того, чтобы помочь детям выучить текст заповедей, а второе - для проверки заученного и учета ошибок.
(А) Проверка (устная или письменная). Эта проверка особенно необходима для детей, выросших в христианских семьях. От них следует требовать точного знания заповедей. Можно установить форму поощрения для тех, кто приложит старания и выучит все по высшему образцу. Однако следует обратить внимание детей на то, что знание заповедей и соблюдение их - дело разное. Полезно задавать вопросы как на понимание содержания заповеди, так и на запоминание. Мы не хотим, чтобы на наших уроках вырастали фарисеи, но чтобы юные души пришли к осознанию себя как грешников.
(Б) В старших классах можно проводить обзорный урок по подзаголовкам вступительного урока. Это полезно при рассмотрении практического применения заповедей. (Учителя должны иметь под рукой НП 12.)
(1) Что мы узнали о характере Бога из десяти заповедей?
(2) Какие мудрые наставления мы получили от нашего Создателя для того, чтобы нам жить счастливой и здоровой жизнью?
(3) Можем ли мы перечислить грехи, о которых Бог сказал, что они закроют людям доступ в Его царство?
(В) В младших классах следует представить заповеди с евангельской точки зрения. Графическое изображение поможет детям запомнить заповеди и увидеть духовную сущность урока.
Подготовка. (а) На длинных полосках плотной бумаги написать основные слова десяти заповедей, например, "не будет другого бога", или "не будет иных богов". (б) Вырезать десять фигурок мальчиков и девочек разных возрастов и рас, идущих в одном направлении. (в) Разместить эти фигурки на контрастном фоне, все движущиеся по направлению к небу, обозначенному указателем. (г) Вырезать контур креста для использования в конце урока.
Применение. Предположите, что все дети уверенно направляются к небу, по крайней мере, они так думают. Затем, к сожалению, одного разворачивают и отправляют в ад, обозначенный указателем. Почему? Потому что он или она нарушили первую заповедь. Попросите детей процитировать первую заповедь, и прикрепите текст этой заповеди к фигурке. Затем кратко объясните, в чем вина ребенка. Теперь только девять продолжают путь в небо, но...
Объясните, что, к сожалению, второй ребенок должен возвратиться, так как он или она нарушили вторую заповедь. Вновь попросите детей процитировать заповедь и расскажите, как можно ее нарушить на доступном для детей примере. Теперь уже восемь детей продолжают путь в небо, но...
По такому принципу рассмотрите все десять заповедей, пока на наглядном примере дети не увидят свою непригодность для неба. Затем обратите внимание детей на то, что в данном примере каждый из детей нарушал одну из десяти заповедей, но среди них был один, который нарушил сразу все десять Божьих заповедей. Как спасти такого человека от ада? Расскажите детям о Спасителе и о том, что Он совершил для нас, чтобы мы могли получить прощение через веру в Него. Напомните детям, что для того, чтобы нам получить прощение, Спаситель каждый наш грех взял на Себя и понес за него наказание на Голгофском кресте. Возьмите написанные десять заповедей и расположите их на контуре креста. Только так была снята с нас вина за грех и для нас стало возможным направить свои стопы к Небесному городу.
Кратко о заповедях. В заключение урока процитируйте прекрасные слова, сказанные Моисеем, которые процитировал Спаситель: "И возлюби Господа Бога твоего всем сердцем твоим, и всею душею твоею, и всем разумением твоим, и всею крепостию твоею, и возлюби ближнего твоего, как самого себя" (Марк.12:30-31).